به گزارش پایگاه خبری دانا یوسف نوری در نشست تخصصی روسای ادارات، کارشناس مسوولان و کارشناسان ارزیابی عملکرد قطب یک کشوری در اردوگاه باهنر درباره سیاست‌های کلی تحول بنیادین وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: در فصل ششم سند تحول بنیادین، اهداف کلان استقرار نظام کارآمد اثربخش و پاسخگو بر ما تکلیف شده است.
وی افزود: همچنین منابع جهانی هم سلامت اداری را در مقابل فساد قرار می‌دهند و تعاریف حقوقی هم دارند که در کشور ما به عنوان مبانی مشروعیت از آن یاد می‌شود.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: ما هم علاوه بر تعاریف حقوقی بسیار معتقدیم که امور اداری باید در جهت رضای خداوند باشد.
نوری با اشاره به مطالعه‌ای در دانشگاه استنفورد با عنوان ۲۰۴۰ در حوزه حکمرانی گفت: این دانشگاه پول گرفته تا در مطالعات خود اعلام کند که یک فساد در جمهوری اسلامی سیستماتیک و دوم اینکه بگویند پیشرفت‌های جمهوری اسلامی نمایشی است، اما بعد‌ها مشاهده کردند که بسیاری از اقدامات مانند واکسیناسیون حداکثری در ایران نمایشی نبوده است و سپس خواستند که با اقدامات نامناسب مدارس و دانشگاه‌ها را ببندند، بنابراین باید مراقب باشیم که این فکر را به دانش آموزان القا نکنند.
وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد: دلایل بسیاری وجود دارد که فساد در کشور ما سیستماتیک نیست، بسیاری از مسئولان و معاونان در کشور ما صاحب خانه هم نیستند.
وی با تاکید براینکه در نظام آموزشی بسیاری از اقدامات باید نظام یافته باشد، افزود: مدیریت هوشمندانه باید در امور بکار گیریم که هم ابزار و هم تکنیک را دارا باشد. ابزار فناوری اطلاعات و ارتباطات در این دوره هوش مصنوعی بسیار کارآمد است و امروز هم از روش و هم از ابزار نوین باید استفاده کرد.
نوری اظهار کرد: در این ایام درباره «نسل زد» صحبت بسیاری به میان آمده و این درصورتی است که «نسل آلفا» هم آمده است و باید اکنون برای «نسل بتا» هم برنامه ریزی کرد بنابراین آینده نگرانه باید به مسائل نگاه کرد.
وی افزود: در آموزش و پرورش مهم‌ترین سلامت، سلامت معلم است، زیرا سلامت علمی می‌آورد و سرمایه‌های ما بهتر استفاده می‌شوند.
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: همچنین در بحث تعارض منافع هم باید به صورت سیستماتیک عمل کنیم، معلم باید سر کلاس به خوبی درس دهد.
نوری یادآور شد: ۳۰۰ هزار نفر در آموزش و پرورش جذب شده اند که ۶۰ درصد رشته‌های نامتعارف دارند که باید این موضوع درست شود. معلم باید معلمی را به نمایش بگذارد و نقش خود را به درستی انجام دهد، درواقع معلم باید چند برابر ذهن دانش آموز را ببیند.
وی ادامه داد: معلم باید از تربیت معلم بیرون آید و ما باید تربیت معلم را دوباره احیا کنیم، در این راستا ۴۱۵ هزار متر مربع به تربیت معلم اضافه شد و اقداماتی انجام می‌شود که اوضاع بهتر شود. باید حواس معلمان به دانش آموزان باشد، زیرا دانش آموز شی بی جانی نیست که اراده خود را به آن‌ها تحمیل کنیم. همچنین نقش معلم و اولیا هم باید تکریم شود.