به گزارش پایگاه خبری دانا مهدی نودید ادهم در گفتوگو با پانا درباره کمیسیون مدرسهیاری و فعالیتهای آن در بین خیرین گفت: «کمیسیون مدرسهیاری جامعه خیرین مدرسهساز بهمنظور یادداشتبرداری و ضبط فعالیتها تشکیل شده است. این کمیسیون براساس مصوبه هیئت مدیره جامعه ایجاد شده تا خیرین عزیزی که وارد میدان مدرسهسازی میشوند، علاوه بر ساخت مدارس، به موازات آن به حوزههای مدرسهداری و مدرسهیاری نیز ورود پیدا کنند.»
رئیس کمیسیون مدرسهیاری ادامه داد: «منظور از مدرسهداری و مدرسهیاری این است که خیرین در کنار مدرسهسازی، به آموزش و پرورش و عوامل درون مدرسه یاری رسانده و به ارتقای کیفیت آموزشی کمک کنند. دلیل اهمیت مدرسهداری این است که مدرسه تنها یک ساختمان نیست و معنایی معنوی نیز دارد.»
هدف خیرین تنها بناکردن ساختمان مدرسه نیست
وی افزود: «با لطف الهی، این توفیق را پیدا کردهایم که در فرایند مدرسهسازی در آموزشوپرورش مشارکت داشته باشیم. هدف خیرین از مدرسهسازی تنها ساختمانسازی نیست، بلکه آنها میخواهند مدرسهای داشته باشند که در آن دانشآموزان، مدیران و معلمان حضور داشته باشند و فرآیند تعلیم و تربیت در آن شکل بگیرد.»
ادهم در ادامه گفت: «هدف نهایی خیرین مدرسهساز از ساخت مدارس خیریه، دستیابی به انسانی فهمیده، خلاق و کارآفرین است. به وقوع پیوستن همه این موارد و ویژگیها در یک فرد تنها در قالب بناکردن ساختمان مدرسه اتفاق نمیافتد.»
در تاریخ ۲۸ اردیبهشتماه سال ۱۴۰۱ تفاهمنامهای میان آموزش و پرورش و جامعه خیرین مدرسهساز منعقد شد که براساس آن خیرین امکان ورود به امور مدرسه را پیدا میکردند و آغاز فعالیت مدرسهیاری در میان خیرین از این تاریخ به بعد صورت گرفت
رئیس کمیسیون مدرسهیاری جامعه خیرین مدرسهساز در ادامه گفت: «دیگر تعریفی که میتوان برای مدرسهیاری ارائه کرد این است که با حضور خیرین و مساعدت آنها، بتوان به بخشهای نرمافزاری آموزش و پرورش نیز پرداخت. مدرسهیاری حتی یک گام جلوتر از مدرسهداری است، و در آن خیرین باید آماده باشند که بخشی از مدیریت مدرسه را در قالب هیئت امنا به عهده بگیرند. همچنین خیرین باید عضوی از خانواده مدرسه باشند تا بتوانند در امور مختلف آموزشی و پرورشی و رفاهی دانشآموزان و کادر مدرسه مشارکت داشته و کار کنند.»
تشکیل کمیسیون مدرسهیاری در تمام استانهای کشور
وی اضافه کرد: «تفکر مدرسهیاری خیرین خوشبختانه امروز در جامعه خیرین مدرسهساز، سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس و ادارات کل و وزارت آموزش و پرورش پذیرفته شده است. کمیسیونهای مدرسهیاری در سطح تمام استانهای کشور در حال حاضر تشکیل شده است.»
برگزاری دورههای دانشافزایی و توانمندسازی برای معلمان توسط خیرین
ادهم ادامه داد: «فعالیتهایی که جامعه خیرین مدرسهساز در این کمیسیون انجام میدهند، یکی از اصلیترین آنها توانمندسازی مدیران و معلمان است. میدانیم که قطعا برتری و امتیاز یک مدرسه نسبت به دیگر مدارس به شایستگی حرفهای مدیران و توانمندی معلمان آن برمیگردد.»
رئیس کمیسیون مدرسهیاری در ادامه افزود: «هر چه مدیران و معلمان توانمندتر و کارآمدتر باشند، تحقق اهداف آموزشی و مهارتهای بیشتری را شاهد خواهیم بود و در نتیجه مدرسه بهتری خواهیم داشت. بنابراین با کمک خیرین، درصدد برگزاری دورههای دانشافزایی و توانمندسازی برای معلمان هستیم که خوشبختانه با استقبال خوبی مواجه شده است.»
تجهیز هنرستانها برای جذب حداکثری دانشآموزان در رشتههای هنرستانی
وی درباره دیگر اولویتهای کمیسیون مدرسهیاری گفت: «از دیگر اولویتهای این مجموعه، تجهیز هنرستانها و آموزش مهارتی است. ما در تلاشیم تا هنرستانها را تقویت و به آنها کمک کنیم تا با امکانات خوب و اساتید مجرب، دانشآموزان را به این رشتههای تحصیلی جذب کنند.»
تجهیز کتابخانهها و آموزش فرهنگی برای مدیران و معلمان
ادهم به اهمیت ایجاد شوق یادگیری در افراد اشاره کرد و گفت: «تجهیز کتابخانهها و آموزش فرهنگی برای مدیران و معلمان یکی دیگر از برنامههای کمیسیون مدرسهیاری است. این برنامه بهمنظور افزایش شوق یادگیری دانشآموزان در فعالیتهای جامعه خیرین مدرسهساز در زیرمجموعه برنامههای کمیسیون مدرسهیاری آمده است.»
ارائه امکانات رفاهی به دانشآموزان نیازمند
رئیس کمیسیون مدرسهیاری در جامعه خیرین مدرسهساز در پایان گفت: «در جامعه خیرین مدرسهساز بهدنبال ایجاد ارتباط بین مدارس و مناطق نیازمند هستیم. به همین سبب علاوه بر توجه به وضعیت تحصیلی دانشآموزان در مناطق محروم به امکانات رفاهی دانشآموزان نیازمند نیز رسیدگی میکنیم.»