علوم، تحقیقات و فناوری/ دفاعیات وزیر پیشنهادی

لفظی به نام تفکیک جنسیتی در سند دانشگاه اسلامی نداریم

وزیر پیشنهادی علوم، تحقیقات و فناوری ضمن دفاع از برنامه‌های خود، گفت: لفظی به نام تفکیک جنسیتی در سند دانشگاه اسلامی وجود ندارد.

کد خبر: ۱۱۶۰۷۸۸

تاریخ: ۰۵ آبان ۱۳۹۲ - ۱۵:۴۱

به گزارش خبرگزاری دانا (دانا خبر)، به نقل از خانه ملت، رضا فرجی‌دانا در نشست علنی امروز مجلس شورای اسلامی در دفاع از برنامه‌های خود برای وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، گفت: تحول و ارتقای علوم که مورد توجه نمایندگان مخالف هم قرار گرفته بود، موضوع کلیدی دیگری است که وزارت علوم با تکیه بر ضرورت بازنگری مداوم روزآمد محتوا و برنامه‌های آموزشی و درسی در جهت تحقق مبانی دینی و فرهنگ اسلامی و نیازهای اجتماعی به انجام خواهد رساند.

وی ادامه داد: انسجام در نظام تصمیم‌سازی و تصمیم‌گیری علمی از نیازهای کلیدی وزارت علوم است. از طرف دیگر چنانچه گفتم دانشگاه‌ها و پژوهشگاه‌ها باید در قبال دولت و جامعه مسوولیت‌پذیر و پاسخگو باشند که لازمه این مسئولیت‌پذیری و پاسخگویی استقلال مالی، اداری، علمی و تشکیلاتی است که براساس بند ب ماده 20 قانون برنامه پنجم توسعه به همراه پاسخگویی سلسله‌مراتبی، تخصصی و قانونی است. از طرف دیگر از دید من اعطای استقلال به شکل قانونی به دانشگاه‌ها زمینه را برای پاسخگویی دانشگاه‌ها فراهم می‌کند، از این‌رو زمانی که دانشگاه‌ها مسلوب‌الاختیار باشند، به طور حتم نمی‌شود برای عدم پاسخگویی به نیازهای جامعه از آنها سوال کرد.

وزیر پیشنهادی علوم، تحقیقات و فناوری ادامه داد: افزایش کیفیت آموزش، پژوهش و فناوری به گونه‌ای که دانشگاه‌ها و پژوهشگاه‌ها برپایی نقشه جامع علمی کشور ضمن دستیابی اهداف ملی در تراز جهانی نیز از جایگاهی مناسب بهره‌مند شوند که این موضوع از اهداف بنیادین نظارت به شمار می‌آید.

وی ادامه داد: از طرف دیگر رشد آموزش عالی، پژوهش و فناوری باید متوازن و هدفمند باشد. این مهم با توجه به مزیت‌های نسبی و نیازهای استان‌ها توزیع عادلانه فرصت‌ها و امکانات، افزایش بهره‌وری با استفاده بهینه از امکانات، فرصت‌ها و متناسب‌سازی پذیرش دانشجو در جهت تامین نیازهای کشور حاصل می‌شود. همچنین پر کردن بخشی از شکاف دانش‌آموختگان بیکار با بازار اشتغال با یاددهی مهارت‌های مورد نیاز در کنار دانش نظری تحقق‌پذیر است، از این‌رو باید برنامه‌های آموزشی را با رویکرد توانمندسازی دانشجویان را برای جذب در بازار کار و بالاتر از آن کارآفرینی بازنگری شود.

فرجی‌دانا تصریح کرد: جهت دادن آموزش، پژوهش و نوآوری به طرف حل مشکلات و رفع نیازهای واقعی جامعه موضوع کلیدی دیگری است که وزارت علوم با تمرکز بر آموزش و پژوهش و نوآوری به آن توجه خواهد کرد. همچنین توسعه فناوری و نوآوری یکی از مهمترین بخش‌های زنجیره تبدیل علم به ثروت است که من در برنامه خود به این مهم توجه جدی کرده‌ام. از طرف دیگر دستیابی به شاخص‌های اصلی علم و فناوری در زمینه سهم درآمد حاصل از صادرات، محصولات مبتنی بر امور پیشرفته و میانی، سرانه تولید ناخالص داخلی ناشی از علم و فناوری، شمار ثبت اختراعات، شمار تولیدات علمی جهانی، نسبت سرمایه‌گذاری خارجی در علم و فناوری و شمار شرکت‌های دانش‌بنیان از محورهای کلیدی در برنامه پیشنهادی من است که می‌تواند با تکیه بر ضرورت دستیابی به فناوری‌های پیشرفته و سامان دادن به نظم ملی نوآوری، توسعه فناوری و نوآوری را در کشور در پی داشته باشد.

وی گفت: ارتباط فعال و تعامل موثر علمی و فرهنگی با دانشگاه‌ها و پژوهشگاه‌های دیگر کشورها به ویژه در جهان اسلام و توجه خاص به گسترش زبان فارسی و توسعه مطالعات ایران‌شناسی و اسلام‌شناسی در جهان از جایگاه ویژه‌ای در برنامه پیشنهادی برخوردار است. از طرف دیگر ارتقای منزلت اجتماعی نخبگان و بهره‌گیری مناسب از این ظرفیت‌ها، نگهداری نخبگان داخل و برنامه‌ریزی برای جذب و نخبگان خارج از کشور در این برنامه نقش کلیدی دارد.

فرجی‌دانا در پاسخ به سوال کتبی یکی از نمایندگان مبنی بر اینکه آیا برنامه‌ای برای بازگشت دانشجویان خارج از کشور دارید، گفت: هم‌اکنون آیین‌نامه‌های مشخصی برای انتقال دانشجویان شاغل تحصیل در خارج از کشور برای انتقال آنها به داخل کشور وجود دارد که اگر در این زمینه ضعف‌های آیین‌نامه‌ای وجود دارد باید آنها را برطرف کرد تا انشاالله زمینه حضور و بازگشت هر چه بیشتر دانشجویان به داخل کشور فراهم شود. از طرف دیگر تامین منابع و اعتبارات مورد نیاز و تخصیص آنها به دانشگاه‌ها، تناسب زیرساخت‌ها با اهداف حوزه آموزش و تقویت و نوسازی زیرساخت‌های لازم و تامین نیروی انسانی متخصص و توسعه منابع انسانی مورد نیاز از دیگر موضوعات کلیدی در برنامه‌ پیشنهادی من است.

وزیر پیشنهادی علوم، تحقیقات و فناوری با اشاره به اظهارات برخی از نمایندگان مخالف تصریح کرد: یکی از موضوعات مطرح شده از سوی مخالفان موضوع ارتقای کیفیت آموزش است که به طور حتم ارتقای کیفیت در آموزش علمی و افزایش اثربخشی آموزش عالی از اهم برنامه‌های من است که این موضوع مورد تاکید دولت هم قرار گرفته است. از طرف دیگر آنچه که درباره عدم تطابق برنامه‌های من با قوانین و عدم آشنایی‌ام با قوانین و اسناد بالادستی مطرح شده است، باید بگویم که من به گزارش معاونت نظارت مجلس اشاره می‌کنم که بر اساس آن تمام بندهای برنامه من مورد مقایسه با قوانین بالادستی قرار گرفته است و نشان داده که صددرصد برنامه‌های من در تطابق یا همسویی کامل با قوانین بالادستی است.

وی در پاسخ به سوالی درباره دانشگاه‌های تک‌جنسیتی افزود: به طور حتم دانشگاه‌های تک‌جنسیتی با موضوع تفکیک جنسیتی بسیار متفاوت است، از این‌رو دانشگاه‌های تک‌جنسیتی دارای سابقه طولانی در داخل یا خارج کشور است که این دانشگاه‌ها انتخابی به افراد می‌دهد که اگر مایل باشند، در دانشگاه تک‌جنسیتی که فقط پسرها یا دخترها حضور داشته باشند، ادامه تحصیل دهند که این موضوع نه مورد مخالفت وزارت علوم و نه مورد مخالفت من است، اما آنچه که این روزها گفته می‌شود بحث تفکیک جنسیتی است که در سند دانشگاه اسلامی لفظی به نام تفکیک جنسیتی وجود ندارد، از این‌رو در این سند موضوع تقلیل اختلاط به‌عنوان یک راهبرد ذکر شده است که به طور حتم این موضوع مورد تاکید وزارت علوم است و همواره ما در اجرای قوانین به طور کامل تاکید کنیم و در آیین‌نامه فعلی کاری جز این انجام ندادیم.

وزیر پیشنهادی علوم، تحقیقات و فناوری ادامه داد: همچنین در مورد تشکیلاتی که امروزه وظیفه جذب دانشجو را دارند باید بگویم که کار کارشناسی در این رابطه جوابگو بوده و عملکردها انشاالله بررسی شده و کار کارشناسی ملاک هر تغییر خواهد بود. قطعاً نظر شخصی من در این رابطه به این معنی نیست که ما مصر هستیم که یک راه را به دیگری ترجیح دهیم، از این‌رو الزامات قانونی برای ما چراغ راه و مسیر حرکت است، از طرف دیگر من به همه احکام قانونی درباره بکارگیری فرزندان شهدا و ایثارگران متعهد هستم.