مراسم روز جهانی معلولان در میان دانش آموزان نابینا برگزار شد؛

برای دانش آموزان استثنایی محتوای درسی الکترونیک تهیه می شود/تاثیر آلودگی هوا بر دانش‌آموزان اوتیسمی

رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی از تولید محتوای الکترونیکی برای دانش‌آموزان استثنایی خبر داد.

کد خبر: ۱۱۶۳۲۳۵

تاریخ: ۱۲ آذر ۱۳۹۲ - ۱۵:۳۳

به گزارش خبرگزاری دانا (دانا خبر)، نامدار عبداللهیان در مراسم گرامیداشت 12 آذر (روز جهانی معلولان) که در مجتمع‌ نابینایان شهید محبی برگزار شد، گفت: امروز یکی از شاخص‌های دولت‌ها، برداشتن موانع از سر راه معلولین است و نامگذاری یک روز، هفته و دهه به نام معلولان، نشان از اهمیت این موضوع است.

وی گفت: تشکیل فراکسیون فرهنگیان در مجلس نیز با هدف حمایت از معلولان صورت گرفته است. ضمن آنکه ایران با عضویت در کنوانسیون حمایت از حقوق معلولان به دنبال برطرف کردن مشکلات و موانع برای این اقلیت بزرگ است.

رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی همچنین ابراز امیدواری کرد که روزی برسد تا معلولان بتوانند به همه حقوق خود دسترسی پیدا کرده و موانع از جمله اشتغال از سر راه آنها برداشته شود.

عبداللهیان تصریح کرد: سیاست دوم آموزش و پرورش استثنایی، افزایش تعداد مراکز اختلال یادگیری است. ضمن آنکه تلاش می‌کنیم تا سال آینده هیچ دانش‌آموزی بدون سنجش تحصیلی وارد مدارس نشود، چرا که سنجش سلامت و آمادگی تحصیلی یکی از بزرگترین غربالگری‌های ایران محسوب می‌شود.

به گفته وی، سال گذشته 18 هزار پایگاه شهری و روستایی در سنجش تحصیلی نوآموزان فعال بودند و 7000 پرسنل نیز در این پایگاه‌ها فعالیت داشته‌اند.

عبداللهیان تاکید کرد: امسال با یک نگاه کارشناسی به دنبال تدوین محتوا هستیم و با توجه به اینکه محتوای کتب کم توان ذهنی در سازمان آموزش و پرورش استثنایی تولید می‌شود، توجه ویژه‌ای به این بخش خواهیم داشت.

معلولیت به معنای نتوانستن نیست

در ادامه این مراسم اسفندیار چهاربند، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران گفت: روز جهانی معلولان را باید روز امید، پشتکار و توانستن نامگذاری کرد، چرا که مصداق امید و توانستن در مدارس استثنایی تجلی می‌یابد.

وی با بیان اینکه این نوع معلولیت را قبول نداریم، گفت: معلولیت به معنای نتوانستن نیست و باید با توجه به توانمندی که دانش‌آموزان استثنایی دارند، خدمات بیشتری را به مدارس استثنایی شهر تهران ارایه کنیم.

مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران افزود: نظام تعلیم و تربیت در جهت ارتقای ساحت‌های علمی، اخلاقی، تربیت‌بدنی، اقتصادی، حرفه‌ای، سیاسی و اجتماعی است و اگر معلولیت، محدودیت است، نتیجه محدودیت، تغییر رفتار است و آیا می‌توانیم بگوییم همه دانش‌آموزان عادی در همه ساحت‌ها یکسان هستند؟

چهاربند با اشاره به اینکه نگاهم به معلولیت از نوع رفتاری است، تاکید کرد: نباید معلولیت در ابعاد جسمی، ظاهری و فیزیکی باشد، بلکه باید معلولیت را به رفتار معطوف کنیم.