تفکیک شاخه های فنی و حرفه ای و کاردانش موجب هدر رفت امکانات می شود

سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه تفکیک شاخه های فنی و حرفه ای و کار دانش موجب هدر رفت امکانات می شود، گفت: باید به گونه ای برنامه ریزی شود تا فعالیت این دو شاخه هم پوشانی شده و هنرجویان از تجهیزات تمامی هنرستان ها استفاده کنند.

کد خبر: ۱۲۲۷۳۴۲

تاریخ: ۰۳ دی ۱۳۹۶ - ۰۷:۵۸

به گزارش خبرگزاری دانا،میرحمایت میرزاده در گفت و گو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا اظهار داشت: هنگامی که در یک مکانی به نام هنرستان همه هنرجویان کنار هم هستند نمی توان آنها را به دو گروه کار دانش و فنی و حرفه ای دسته بندی کرد به عنوان مثال کارگاه مکانیک هنرجویان هر دو شاخه از دستگاه های جوش استفاده می کنند و تفاوتی وجود ندارد.
وی ادامه داد: در شاخه کار دانش دروس عملی بیشتر و در فنی و حرفه ای دروس نظری و دانشی بیشتر است اما هنگامی که هنرجویان دو شاخه وارد کارگاه های آموزشی می شوند تمامی کارها یکسان است.
سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی یادآورشد: مساله دیگر این است که وقتی سر در یک هنرستان تابلوی کار دانش نصب شده، هنرجویان فنی و حرفه ای اجازه ورود و استفاده از امکانات آن را ندارند و بر عکس آن نیز صادق است و یا اینکه گاه دو هنرستان کار دانش و فنی و حرفه ای در کنار هم قرار دارند اما امکان بهره گیری از تجهیزات و وسایل یکدیگر را ندارند.
میرزاده با بیان اینکه با امکانات موجود هم می توان خدمات بهتری به هنرجویان هنرستان ها ارائه کرد، گفت: در بسیاری از کشورها تفکیکی بین این دو شاخه وجود ندارد و ما هم باید به گونه ای برنامه ریزی کنیم تا فعالیت ها هم پوشانی شده و هنرجویان بتوانند از امکانات تمامی هنرستان ها استفاده کنند.
وی تصریح کرد: وظیفه آموزش و پرورش تربیت نیروی متخصص نیست بلکه رسالت اصلی آن آموزش و مهارت های عمومی است و نیازی نیست که همانند دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی گرایش ها و رشته های مختلف داشته باشد زیرا این امر هدر رفت امکانات است.
سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی یادآور شد: هدف شاخه کار دانش و فنی و حرفه ای تربیت کارگر ماهر با مدرک دیپلم است و قرار نیست آموزش و پرورش مهندس متخصص تربیت کند به همین دلیل به صلاح است تا این هنرستان ها در هم ادغام شوند تا استفاده بهتری از امکانات موجود شود.
میرزاده با تاکید بر اینکه در قانون برنامه ششم توسعه به مهارت‌آموزی توجه بیشتری شده، اظهار داشت: اعتبارات در این بخش در حد ایده‌آل نیست اما همین میزان نیز به دلیل فقدان برنامه‌ریزی درست و موازی‌کاری بین سازمان فنی و حرفه‌ای و آموزش و پرورش از بین می‌رود.
وی یادآور شد: اعتبار موجود می‌تواند مشکلات هر دو دستگاه را حل کند و علاوه بر موازی‌کاری، فعالیت سازمان فنی و حرفه‌ای در ساعات اداری که بسیاری از مردم و دانش‌آموزان به کار و تحصیل اشتغال دارند، باعث هدر رفت تجهیزات می‌شود.
بر اساس آخرین آمار 199 هزار و 800 نفر معادل 21.25 درصد دانش آموزان در 160 رشته شاخه کار دانش و 146 هزار و 750 نفر معادل 15.72 در 41 رشته شاخه فنی و حرفه ای و در پایه دهم مشغول به تحصیل هستند که این آمار نشان می دهد در شاخه کار دانش نسبت به سال گذشته رشد چهار و دو دهم درصدی و توسعه کمی بیش از 50 هزار نفر داشته ایم.
در مجموع 646 هزار نفر در پایه های دهم و یازدهم در چهار هزار و 400 هنرستان شاخه کار دانش و دو هزار و 700 هنرستان شاخه فنی و حرفه ای کشور مشغول به تحصیل هستند.