ضریب دشواری دروس با سطح دانش آموزان تناسب ندارد/ آموزش و پرورش تضمین سلامت اخلاق جامعه است

یک استاد دانشگاه گفت: ضریب دشواری دروس با سطح دانش آموزان تناسب ندارد.

کد خبر: ۱۲۲۹۲۹۵

تاریخ: ۲۹ بهمن ۱۳۹۶ - ۱۱:۴۸

به گزارش خبرگزاری دانا، غلامعلی افروز استاد دانشگاه و دبیر علمی همایش در چهارمین همایش ملی روانشناسی مدرسه که صبح امروز در دانشگاه تهران برگزار شد، اظهار کرد: روانشناسی تربیتی در یک معنا کاربرد یافته های روانشناسی در نظام تعلیم و تربیت و داخل کلاس هاست و واحد مورد توجه در روانشناسی مدرسه، واحد کلاس درس است.

وی ادامه داد: باید معلم هوشمند خلاق، راضی و الگو برای نوجوانان وجود داشته باشد تا نظام تربیتی موثر در جامعه داشته باشیم؛ مهم ترین مورد در کلاس درس رهبری است که به دست معلمان توانمند و راضی انجام شود و باید رضایت‌مندی شغلی در این گروه به حد بالایی وجود داشته باشد و کارگزاران دولتی به این موضوع توجه داشته باشند.

دبیر علمی همایش روانشناسی مدرسه درباره هوشمند سازی مدارس بیان کرد: نباید هجمه وسایل الکترونیکی به حدی در کلاس درس باشد که جایگاه معلم نادیده گرفته و دانش آموزان دچار عادت زدگی الکترونیکی شوند.

افروز درباره هوشمندسازی کلای درس گفت: حجم بالای وسایل الکترونیکی در کلاس درس رفاقت ها را بین دانش آموزان از بین می برد و مشکل آنها مضاعف می‌شود.
حذف آزمون از دوره ابتدایی مفید است

وی تصریح کرد: در حوزه تعلیم و تربیت نقش شایسته معلمان مورد توجه است که در چهل سال گذشته به معلمان کم بها داده ایم و به این دلیل معلم شغل خود را کلیشه‌ای پنداشته و شغل های دیگری مانند کلاس های کنکور ایجاد می کنند.

دبیر علمی همایش یا اشاره به اینکه باید حقوق معلمان بالاتر از میانگین کشور باشد تا رضایت شغلی به اوج برسد، گفت: رسالت اصلی آموزش و پرورش را تضمین سلامت اخلاق و مصونیت رفتار دانش‌آموز است و اساسا این موضوع باید مورد توجه باشد چراکه آموزش و پرورش به عنوان نهاد پیشگیری از آسیب ها عمل کند و این رسالت موضوع خطیری است.

افروز بیان کرد: در جامعه ای که حقوق معلمان کمتر از یک سوم حقوق قضات است شرایط مناسب نیست و اگر معلم واجد شرایط باشد دلیلی ندارد میانگین حقوق کمتر باشد.

این استاد دانشگاه به ضریب دشواری دروس اشاره و اظهار کرد: آموزش و پرورش فعلی ما تناسب بین ضریب دشواری دروس و ظرفیت هوشی دانش آموزان ندارد یعنی ضریب دشواری باید شیب ملایمی را طی کند و زنجیره علمی و تحولی خوب تبیین نمی شود و باید دقت عظیمی شود.

دبیر علمی همایش گفت: باید جدی و عمیق فکر کنیم و برگزاری جلسات برای ارائه راهکار مهم است تا آموزش و پرورش به پویایی برسد.

افروز تصریح کرد: حذف آزمون از دوره ابتدایی مفید است اما باید معلمان قدرت تشخیص هوشمندی دانش آموزان را داشته باشند و مشاوران هک باید به این شناسایی کمک کنند.

دبیر همایش علمی روانشناسی مدرسه بیان کرد: اگر قرار بر این است که با طرح شهاب مشاوره بدهیم باید مشاوران توانمند شوند.