رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک:

الگوی تعیین «شهریه» مهدهای کودک در مراحل نهایی است

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با بیان اینکه آموزش و پرورش تربیت از دوره کودکی تا دانشگاه را برعهده دارد، اما آیا حمایت و توجه متناسب با این ماموریت به آموزش و پرورش صورت پذیرفته است؟ گفت: با پدیده رها شدگی تربیت دوره کودکی مواجه بوده و هستیم.

کد خبر: ۱۲۹۴۶۰۹

تاریخ: ۰۲ مرداد ۱۴۰۱ - ۱۹:۵۳

به گزارش خبرگزاری دانا به نقل از ایسنا، مجتبی همتی‌فر در نشستی خبری که به مناسبت برگزاری رویدادملی یارستان کودکستان با بیان اینکه تربیت دوره کودکی، سازنده نظام آموزش و پرورش و بنیادی ترین دوره تربیت است گفت: ناگزیر به توجه به این دوره اساسی هستیم که در سال های گذشته مغفول مانده بود و تشکیل سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک پس از فرامین مقام معظم رهبری از جمله نقاط عطف نظام تعلیم و تربیت بوده و از اهمیت به سزایی برخوردار است.

وی افزود: کارکرد و ماموریت این سازمان، صرفا توسط دولت و ذیل آموزش و پرورش قابل تحقق نیست و عزمی ملی می طلبد که همه قوا باید پای تحقق اهداف آن باشند.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با اشاره به اینکه هنوز عنوان این سازمان برای بسیاری از نهادها جا نیفتاده و کنش مناسبی در مقابل این دغدغه و ماموریت ملی ندارند عنوان کرد: ریشه بخشی از مسائل و مشکلات چون آسیب های اجتماعی را باید در دوران کودکی جست. به عنوان مثال سال ها قبل در دهه ۷۰، راهنمایی و رانندگی با آمار بالای تصادفات جاده ای مواجه بود و راهکاری که دنبال کردند همیار پلیس و حل مسئله از بعد تربیتی بود و موفقیت هایی را به همراه داشت.

وی افزود: آموزش و پرورش تربیت از کودکی تا دانشگاه را برعهده دارد، اما آیا حمایت و توجه متناسب با این ماموریت به آموزش و پرورش صورت پذیرفته است؟ با پدیده رها شدگی تربیت دوره کودکی مواجه بوده و هستیم. قرار بود عزمی ملی با مصوبه تشکیل سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک شکل یابد. این عزم هنوز شکل نگرفته و موانع جدی پیش روی آن قرار دارد.

همتی فر با بیان اینکه نمی توان انتظار داشت مسائل و چالش های آموزش و تربیت در این دوره در بازه زمانی کوتاهی برطرف شوند، گفت: به عنوان مثال آیا نیروی متخصص یا محتوای تخصصی متناسب به اندازه کافی وجود داشته است؟ میدان کار بسیار گسترده است. اقتصاد دوران کودکی، اقتصاد سالم و کاملی نبوده و فشار عمده هزینه‌های ترییت کودکی برعهده خانواده‌ها بوده است.

وی ادامه داد: بازار ابزار تربیت در دوران کودکی کیفیت لازم را نداشته یا در دسترس همه خانواده ها و مربیان نبوده است. سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک شکل گرفته و ساماندهی مراکز و توسعه کمی و کیفی آن را در وهله اول در دستورکار دارد. در وهله دوم باید توجه داشت که نقش خانواده ها را در تربیت دوران کودکی نادیده گرفته ایم. توانمندسازی والدین به ویژه در سه سال اول تربیت کودک مورد تاکید و مدنظر ماست که آن را به صورت جدی دنبال می کنیم.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک ادامه داد: نباید صرفا به کمیت توجه کنیم و به مقوله کیفیت بی توجه باشیم. بار سنگینی بر دوش این سازمان نوپاست. عمده مراکز ما غیردولتی هستند که می‌توان آن را یک فرصت از دریچه مردمی سازی امور تلقی کرد.

وی با اشاره به اینکه حوزه پیش‌دبستانی در تولید محتوای استانی و چندتالیفی، پیشرو بوده و جزو نقاط قوت محسوب می‌شود گفت: باید این ظرفیت جمع سپاری و تولید محتوای غیرمتمرکز را با رعایت فرایندهای نظارتی و ضوابط موجود گسترش دهیم.

سازمان تعلیم و تربیت هنوز مستقر نشده؛ واحدهای استانی فعلا شکل نگرفته است

همتی فر با بیان اینکه زمانی که این سازمان شکل گرفت ۵۰ هزار کودکستان و مهدکودک در کشور فعالیت می‌کردند که باید ساماندهی می‌شدند اظهار کرد: این در حالی است که سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک هنوز استقرار نیفتاده است و واحدهای استانی شکل نگرفته است و همچنین قوانین زیرساختی که باید مصوب و ابلاغ می‌شده ‌هنوز تکمیل نشده و دوران کرونا شرایط را سخت‌تر کرد.

وی در پاسخ به پرسشی درباره تولید محتوای دوره کودکی گفت: کتاب‌های درسی مدرسه در یک سیر مشخص و متمرکزی توسط سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی تصویب و چاپ می‌شوند. این فرایند، یک فرایند تقریبا ۲ ساله است و چاپ کتب هرسال از یک سال قبل تر شروع می‌شود اما حوزه پیش دبستانی متفاوت و در تولید محتوای غیرمتمرکز، پیش رو بوده است. استان‌ها محتوایی تولید می‌کردند که نظارت بر استانداردها و تایید محتوا برعهده سازمان پژوهش بود. بنابراین تنها یک کتاب واحد در دوره پیش دبستانی نداشتیم و راهکار چندتالیفی محتوا را تداوم داده و از آن بهره می بریم.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک درباره نسبت سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان گفت: هر دو زیرمجموعه وزارت آموزش و پرورش هستند. با این تفاوت که سازمان تعلیم و تربیت کودک نهادی برای تنظیم گری تربیت در دوره کودکی و کانون شرکتی دولتی برای ارائه خدمات دولتی از طریق تصدی گری است. پوشش سنی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در ارائه خدمات مستقیم برای شش سال به بالاهاست و سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک متولی تربیت زیر شش سال است. این دو، دو سازمان و نهاد در طول یکدیگر هستند و موازی همدیگر محسوب نمی‌شوند.

همتی فر با اشاره به اینکه قریب به ۱۶ ماه از زمان تاسیس سازمان گذشته است گفت: شکل‌گیری سازمان، فرایندها و چارچوب هایی دارد از پیگیری بودجه گرفته تا تامین نیرو و شناساندن این هویت و ریل گذاری محتوایی و برنامه ای؛ این اقدامات در حال انجام هستند و زمانبراند. تدوین آیین نامه ها در حال انجام است. اقتضائات مراکز غیردولتی با مدارس و بخش دولتی متفاوت است. از سوی دیگر باید نگاه تربیتی نیز بر مراکز حاکم شود.

تصویب تغییر عنوان مراکز پیش از دبستان به "کودکستان"

وی افزود: آیین نامه‌ها و روندهای کاری گذشته بررسی و آسیبی شناسی صورت گرفته است تا بتوانیم نظام نامه جامعی داشته باشیم. آیین نامه تاسیس و صدور مجوزها در هیئت امنا تصویب شده است. الگوی تعیین شهریه نیز به مراحل نهایی رسیده است. همچنین تغییر عنوان مراکز پیش از دبستان به "کودکستان" به تصویب رسیده است. گونه‌ای از مراکز را داریم که قرار است والدین را آموزش دهند و توانمندسازی را انجام دهند که عنوان "یارستان" را پیشنهاد داده‌ایم که هنوز تصویب نشده است.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با اشاره به اینکه به علت محدودیت‌های موجود پیرامون الزام عدم توسعه تشکیلاتی دولت، هنوز واحدهای استانی به طور کامل تشکیل نشده‌اند گفت: همچنین با محدودیت‌هایی در ساختار بودجه‌ای و تامین اعتبارات مواجهیم.

همتی فر در پاسخ به پرسشی مبنی بر اینکه اکنون تولی گری مهدهای کودک برعهده کجاست؟ به نظر می‌رسد مهدهای کودک به حال خود رها شده اند گفت: رهاشدگی مهدها دغدغه‌ای بود که برای سازمان شکل گرفته است. چالش‌هایی در این زمینه وجود دارد. به عنوان مثال مربیان مهدها، هویت حرفه‌ای ندارند اما سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک دستانش از حیث حمایتی و بودجه‌ای بسته است و باید قانونگذاران در مجلس و سایر نهادهای مربوط کمک کنند تا بتوانیم اقدامات خوبی را در این زمینه انجام و امور را ساماندهی کنیم.

وی در خاتمه با اشاره به رویداد ملی یارستان کودکستان گفت: منابع تربیتی و آموزشی دوران کودکی از اهمیت بسیار زیادی برخوردارند و به طور مستقیم بر رشد کودک و فرآیند یادگیری وی موثرند، در نتیجه استفاده از محتواهای مفید در روند یادگیری کودکان و نیز ظرفیت‌های دغدغه مندان این حوزه در اولویت قرار می گیرد.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک افزود: از این رو، سازمان ملی تعلیم و تربیت ( توتک)، رویداد یارستان کودکستان را با هدف ساماندهی و ارتقای سطح کمی و کیفی محتواهای مناسب برای کودکان زیر هفت سال برگزار می کند.

همتی فر به محورهای این رویداد اشاره کرد و گفت: طرح درس‌ها و کاربرگهای آموزشی و پرورشی، کتاب کودک و کتاب کار کودکستان، بازی، اسباب بازی و محصولات کمک آموزشی، سامانه، نرم افزارهای موبایل و رایانه، تولیدات صوتی، تصویری ( دارای ماهیت دیجیتال) از جمله محورهای رویداد هستند.

وی ادامه داد:  رویداد یارستان کودکستان از تاریخ دوم مرداد لغایت ۱۰ شهریور برگزار می شود. شرکت کنندگان جهت ثبت نام لازم است در بازه زمانی دوم تا بیستم مرداد به سایت رویداد مراجعه کرده و نسبت به ارسال آثار خود اقدام کنند. رویداد و اختتامیه، هشتم تا دهم شهریور برگزار می‌شود.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک افزود: از دیگر مزایای این رویداد می توان به مواردی چون صدور مجوز برای تولید و انتشار محتوا از طرف سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک، قرار گرفتن محتوای تولید شده در نظام توصیه سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با مشخصات خود تولید کننده، تسهیل فرآیند توسعه و مقیاس پذیری محتوا اشاره کرد.

انتهای پیام/