مدیرکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش:

76 هزار مدرسه بازدید شد/ سهم 11 درصدی مشکل «دریافت وجه هنگام ثبت‌نام»

مدیرکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش گفت: امسال برای جریان‌سازی امر نظارت بر مدارس، در مجموع تا امروز ۷۶ هزار و ۵۶۲ مدرسه را در سطح کشور بازدید کردیم.

کد خبر: ۱۲۹۹۴۶۹

تاریخ: ۰۳ شهريور ۱۴۰۱ - ۱۰:۴۰

به گزارش پایگاه خبری دانا، سید مجتبی هاشمی مدیرکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات وزارت آموزش و پرورش در برنامه فرامتن شبکه افق اظهار کرد: در حوزه ثبت‌نام به دلیل اینکه آمار جمعیتی بسیاری در سطح کشور متأثر از تصمیمات این حوزه است و همچنین تصمیمات در این حوزه ظرافت دقیقی دارد، همکاری بین بخشی را هم در درون آموزش و پرورش و هم بین آموزش و پرورش و سایر دستگاه‌های اجرایی انجام می‌دهیم.

وی ادامه داد: یک بخش از فرایند‌ها مبتنی بر همین بخش است که منجر به صدور دستورالعمل و قانون می‌شود که تحت عنوان بخشنامه ثبت‌نام ارائه شد؛ گام بعدی بحث نظارت بر ثبت‌نام است و گام سوم هم بازخوردگیری از جامعه، مراجعات و دغدغه‌های مردمی است.

هاشمی با بیان اینکه تلاش می‌کنیم گام نظارت را به صورت ویژه دنیال کنیم، گفت: تلاش شد دستورالعمل ثبت‌نام به صورت نظارت‌پذیر تنظیم شود؛ اعتقاد دارم برای سال آینده می‌توانیم دستورالعمل ثبت‌نام را به صورت پایدار ارائه کنیم و هرساله نیاز به ابلاغ بخشنامه نباشد.

وی ادامه داد: امسال برای جریان‌سازی امر نظارت بر مدارس مجموعا تا امروز ۷۶ هزار و ۵۶۲ مدرسه را در سطح کشور هم در حوزه ستاد و هم مناطق بازدید کردیم که این امر ادامه دارد؛ در این نظارت‌ها ستاد‌های استانی هم مورد بازبینی قرار گرفته است و تلاش می‌کنیم که ۱۰۰ درصد مدارس نظارت شوند.

رئیس ستاد ثبت‌نام دانش‌آموزان اظهار کرد: قانون و مقررات را اطلاع رسانی می‌کنیم؛ چراکه اطلاع رسانی کمک می‌کند مردم به حقوق خود آشنا باشند. در بازدیدها، نگاه ما به حل مسأله است. با توجه به فراوانی که داریم دریافت وجه هنگام ثبت‌نام در مدارس دولتی، ۱۱ درصد مراجعات را شامل می‌شود.

وی ادامه داد: عدم نصب رمزینه مورد بعدی است؛ سعی کردیم از نظارت مردمی بیشتر استفاده کنیم و رمزینه‌ای در مدارس نصب شده است که میزان رضایت اولیا را از ثبت‌نام ثبت می‌کند و صرفا در وزارتخانه قابل گزارش‌گیری است.

هاشمی با بیان اینکه سامانه پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش به آدرس shekayat.medu.ir آماده دریافت شکایات و پیشنهادات است، گفت: نیاز به مراجعه حضوری نیست ولی ثبت‌نام در مناطق و استان‌ها نیز پیگیری می‌کنند.

وی درباره مشکل محدوده ثبت‌نام گفت: در ماده ۴۱ آیین‌نامه اجرایی مدارس، برای توزیع متوازن در مدارس به هرحال باید محدوده‌بندی را رعایت کنیم؛ امسال ناگزیر از روش‌های سال‌های گذشته هستیم، اما در حال بازبینی فرایند‌ها هستیم و شرایطی را دنیال می‌کنیم که فرایند به صورت کاملا الکترونیکی و با استفاده محدوه‌بندی جدید باشد در حال حاضر به صورت آزمایشی در یک استان اجرا می‌شود.

مدیرکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش گفت: اتباع خارجی می‌توانند مثل مردم کشور از تحصیل استفاده کنند؛ سال گذشته ۵۶۰ هزار دانش‌آموز اتباع داشتیم که امسال تاکنون ۴۰۰ هزار دانش‌آموز ثبت‌نام شدند.

وی افزود: در فرایندی که در مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور و وزارت کشور طی شد، دستورالعمل ثبت‌نام تهیه شد و ابلاغ شد؛ مدارک هویتی را ارزیابی می‌کنیم و آن‌هایی که به هردلیل مدرک هویتی ندارند می‌توانند به دفاتر کفالت مراجعه کنند و با برگه حمایت تحصیلی، ثبت‌نام انجام دهند و اگر باز هم مشکلی بود در کمیسیون آموزش منطقه بررسی می‌شود.

هاشمی با بیان اینکه امسال، همه فرایند‌ها مبتنی بر آموزش حضوری است و قطعا به صورت حضوری دنبال می‌شود، گفت: اولین روز کاری مهر، آغاز سال تحصیلی است.

موسی بیات مدیرکل دفتر مطالعات آموزش و فرهنگ مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی هم در این برنامه گفت: بحث ثبت‌نام دانش‌آموزان موضوع بسیار مهمی است؛ به ویژه اینکه این روز‌ها یکی از دغدغه‌های اصلی اولیا بحث یافتن مدرسه خوب هست.

وی ادامه داد: مدرسه در افق سند چشم‌انداز، کانون تربیت است و یک نقش محوری دارد، اما متأسفانه روند‌ها به سمتی رفته است که به جای اینکه در جستجوی مدارس در تراز سند تحول باشیم، دنبال این هستیم که یک مدرسه با ویژگی‌های دیگر، دانش‌آموزان‌مان را ثبت نام کنیم.

بیات با بیان اینکه به نظرم یک دگردیسی در ویژگی‌های یک مدرسه تراز اتفاق افتاده است، افزود: متأسفانه در سال‌های اخیر به دلیل بحث آمار‌های قبولی دانش‌آموزان مدارس خاص در کنکور و المپیادها، در ذهن اولیا دگردیسی ایجاد کرده است و از ویژگی‌های
مدرسه تراز سند تحول دور می‌شوند و هم و غم اولیا، مدرسه‌ای می‌شود که بتواند از وضعیت شکست حتمی در مدارس دولتی که به تصویر کشیده می‌شود، رهایی پیدا کنند.

وی اضافه کرد: یک اتفاق دیگر این است که مدارس خاص، محدود هستند و عمده دانش‌آموزان هم توانایی رفتن به این مدارس را ندارند و اولیا دچار سردرگمی می‌شوند و مورد دیگر که موجب سردرگمی اولیا می‌شود این است که می‌گویند مدرسه نزدیک خانه ما هست، اما در محدوده جغرافیایی ما قرار نمی‌گیرد.

بیات تصریح کرد: این موضوع، مسأله مزمنی هست و هر ساله مسؤولان وزارت آموزش و پرورش وعده‌هایی می‌دهند که این مسأله حل می‌شود، اما هنوز نتوانستند برای آن، راه‌حل پیدا کنند.

وی با بیان اینکه از تقویت مدارس دولتی گذر کردیم، گفت: مهم‌ترین راهکار این است که پهنه ورود دانش‌آموزان به مدارس دولتی را تقویت کرده و دسترسی‌شان را بیشتر کنیم.

انتهای پیام/