مدیرکل دفتر وزارتی وزارت آموزش‌وپرورش:

معلم اثرگذار باید زیست‌بوم تربیتی جدید را بشناسد

مدیرکل دفتر وزارتی وزارت آموزش‌وپرورش گفت: باید شناخت کافی از زیست‌بوم جدید تربیتی و موجودیت آن داشته باشیم و با داشتن شخصیت مؤثر و مهارت‌های مدیریت کلاس تبدیل به معلمی اثرگذار شویم.

کد خبر: ۱۳۱۰۶۵۱

تاریخ: ۲۴ بهمن ۱۴۰۱ - ۰۷:۵۹

به گزارش پایگاه خبری دانا حجت اله الماسی در دوره آموزشی معلمان جدیدالاستخدام و خرید خدمات شهرستان فلاورجان و منطقه پیربکران، اظهار داشت: اگر در ذهن خودمان به گذشته برگردیم و دوران تحصیل را مرور کنیم با نام هایی آشنا می‌شویم که محبوب و ماندگار هستند و به‌طور ویژه‌ای برای آن‌ها احترام قائل هستیم.

وی ادامه داد: امروز برای ما این سؤال مطرح است که چگونه تعدادی از همکاران ما ماندگار و برای همیشه نامشان در ذهن شاگردانشان حک می‌شود؟ معلم تأثیرگذار چه ویژگی‌هایی دارد و در این شرایط سخت معیشتی چگونه از حرفه خود لذت ببریم؟

الماسی سه مؤلفه را براي پاسخ به این سؤالات الزامی دانست و بیان داشت: باید شناخت مؤثر از زیست‌بوم جدید تربیتی و موجودیت آن، شخصیت مؤثر و مهارت‌های مدیریت مؤثر در کلاس درس داشته باشیم و اگر به این سه عامل برسیم، یقیناً معلمی تأثیرگذاری خواهیم شد.

مدیرکل دفتر وزارتی وزارت آموزش‌وپرورش اضافه کرد: باید بدانیم با چه نسلی در کلاس درس مواجهیم و مخاطبان ما چه ویژگی‌هایی دارند؛ اگر به شناخت نرسیم، طراحی آموزشی، طرح درس و زحمات فرهنگیانی که شغل آن‌ها با هیچ حرفه و شغل دیگری قابل‌مقایسه نیست؛ به اهدافش نمی‌رسد.

الماسی گفت: خیلی از بخش‌های تصمیم‌گیرنده در کشور درک نکرده‌اند که حرفه معلمی چه ویژگی‌هایی دارد و باعث شده است تا اين حرفه قابل‌مقایسه با هیچ بخش دیگری نباشد.

وی اظهار داشت: بر اساس یکی از نشریه‌های معتبر جهانی، ۶۵ درصد از کودکانی که امروز وارد مدارس می‌شوند، در مشاغل کاملاً جدیدی که امروزه وجود ندارد، مشغول به کار می‌شوند. نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که ۵۰ درصد از دانشی که یک دانشجوی رشته فنی در سال اول تحصیل کسب می‌کند، در دوره فارغ‌التحصیلی منسوخ‌شده و تا ده سال آینده بیش از یک‌سوم از مهارت‌های موردنیاز برای اکثر مشاغل امروزه حیاتی نیستند یا در دستور کار قرار ندارند.

الماسی بابیان این سؤال که جهان به‌سرعت در حال تغییر و تعويض موقعیت‌ها است؛ چه باید کرد؟ گفت: ساختار مدارس باید متناسب نیازهای جامعه باشد و در این امر تردیدی نیست. ما دست‌اندرکاران باید سناریوهای آینده‌نگر داشته باشیم که بتوانیم نسلی تربیت کنیم که برای فردا آماده باشند؛ لازمه این مسئله این است که بدانیم نسلی که با آن روبه‌رو هستيم چه ویژگی‌هایی دارد.

مدیرکل دفتر وزارتی با اشاره به ویژگی‌های نسل جدید گفت: فراموش کردیم که این نسل، نسلی است که چند توانایی دارد، درحالی‌که ما نداریم: از همان سال‌های اول زندگی با حجم انبوهی از اطلاعات روبه‌رو هستند و مرتب در حال انتخاب کردن در فضای مجازی هستند. این نسل می‌تواند کارآفرین‌ترین نسل بشر باشد، زيرا عموماً در معرض انتخاب كردن، ریسک کردن و شکست خوردن است و مرتب انتخاب می‌کند و حرکت می‌کند و به عقب برنمی‌گردد و مرتب در فضای مجازی اين تجربه ها را کسب می‌کند.

وی افزود: یکی از راهکارها این است که درس، مفاهیم و موضوعات را با سه چیز پیوند دهیم: کار، مدرسه و بازار. انتزاعی صحبت کردن درباره مفاهیم درسی تأثیری ندارد، لذا  باید کلاس را به کار و بازار پیوند دهیم.

مديركل دفتر وزارتي تصريح كرد: این نسل هوشمندترین نسل در استفاده از فناوری‌های جدید است. آن‌ها بومیان دیجیتال هستند؛ یعنی اصلاً جهان بدون شبکه‌های اجتماعی را نمی‌توانند تصور کنند. در مقابل این ویژگی آیا ما شیوه‌های تدریسمان منطبق با این شرایط است؟ رویکرد پذیرفته‌شده در دنیا رویکرد آموزش و یادگیری تلفیقی و ترکیبی است. با توجه به مسائل و چالش‌های مختلفی مثل آلودگی هوا و غیره، دیگر نمی‌توانیم با یک فرمان ثابت در مسیر آموزش حرکت کنیم.

الماسی با اشاره به اینکه، باید ابزارهای دیجیتال را در کنار تدریس قرار دهیم. یادگیری باید از کلاس درس خارج شود و ادامه پیدا کند ادامه داد: نسل پیش رو اهل سرعت و کارهای سریع است تا کارهای حوصله بر. حوصله گفت‌وگوها،  متن‌ها و نوشته هاي طولانی را ندارند؛ بنابراین تکالیف سنتی و چندین صفحه مشق نوشتن دیگر مناسب امروز نیست.

مدیرکل دفتر وزارتی تأکید کرد: این نسل عموماً برخلاف ارتباطات وسیع مجازی که دارند ارتباطات انسانی کمی دارند، بنابراین اهل یادگیری انفرادی هستند و دنبال این‌که به‌صورت فردی در فضای محدود خودشان یاد بگیرند.

الماسی متذکر شد: کلاسی که بچه‌ها ساکت باشند کلاس مرده است، کلاس باید جنب‌وجوش داشته باشد.

مدیرکل دفتر وزارتی گفت: این نسل در بازي هاي فضاي مجازي، قانون بازي ها را خودشان مشخص مي كنند، لذا اين الگو را در جاهاي ديگر از جمله كلاس هاي درس پياده مي كنند؛ بنابراین براي اين كه قوانين مدرسه و كلاس پذيرفته شود بايد اين قوانين با مشاركت آن ها نوشته شود و دیکته کردن قوانین برای این‌ نسل جواب نمی‌دهد.

وی افزود: بهترین قانون، قانونی است که با مشارکت بچه‌ها نوشته شود و در این حالت خودشان را مکلف می‌دانند که از قانون تبعيت كنند. این نسل به دليل اينكه در فضايي متنوع رشد مي كنند، تنوع طلبي دارند و از تجربه‌های متفاوت لذت می‌برند، لذا بايد از قابليت اين نسل استفاده كرد و با افزودن فضاهاي يادگيري، شوق يادگيري را در اين نسل ايجاد كرد،  اما متأسفانه ۱۰۰ سال است مدارس ما بر اساس يك طرح ساخته می‌شود و حتي چینش صندلی‌هایمان تغييري نكرده است.

مدیرکل دفتر وزارتی تأکید کرد: فضای یکنواخت دانش‌آموز را کسل می‌کند، پس یا نظم کلاس را به هم می‌ریزند یا خوابشان می‌گیرد، باید از لباس پوشیدن خودمان تا روش تدریس برای بچه‌ها تنوع ایجاد کنیم.

وی با اشاره به لزوم شناخت ویژگی‌های شخصیتی دانش آموزان تصریح کرد: بچه‌ها را باید تک‌تک بشناسیم و در صورت امکان برای آن‌ها وقت خصوصی بگذارید.