رئیس سازمان نوسازی مدارس در اختتامیه همایش «مدرسه ایرانی، معماری ایرانی»:

محیط جذاب در یادگیری و ارتقای فرآیند آموزش بسیار موثر است /در آغاز مسیر تحولی قرار داریم

رئیس سازمان نوسازی مدارس هدف همایش و نمایشگاه «مدرسه ایرانی، معماری ایرانی» را بررسی دستاورد‌ها و آغازمسیرتحولی دانست.

کد خبر: ۱۳۱۱۷۹۷

تاریخ: ۱۵ اسفند ۱۴۰۱ - ۱۳:۲۰

به گزارش پایگاه خبری دانا حمیدرضا خان محمدی در مراسم اختتامیه همایش و نمایشگاه «مدرسه ایرانی، معماری ایرانی»، برگزاری این همایش و ارایه طرح‌های محققان و مدعوین و نظرات دبیرعلمی همایش و اساتید را گامی مهم در بهبود طراحی و معماری مدارس بر شمرد.

وی گفت: هدف همایش و نمایشگاه «مدرسه ایرانی، معماری ایرانی» صرفا برگزاری و داوری آثار نیست بلکه هدف این است که دستاورد‌ها را بررسی و مسیرتحولی را در این باب آغاز نماییم.

خان محمدی با بیان اینکه یکی از موضوعاتی که در بحث معماری فضا‌های آموزشی مغفول مانده توجه به عمق مدرسه است، افزود: نما و منظر بیرونی مدرسه اکنون نمود بیشتری دارد، اما باید به موضوع جذابیت‌های درون کلاس بیشتر و دقیق‌تر بپردازیم، لذا اهمیت معماری داخلی بیشتر است.

وی افزود: محیط جذاب در یادگیری و ارتقای فرآیند آموزش بسیار موثر است و موضوع نما و منظر کمترین توجه را برای دانش آموزان به ویژه در مقاطع پایین تردارد.

خان محمدی اظهار داشت: تاکنون ۱۴ طرح برتر دوره‌های قبل به مرحله اجرا رسیده که باید پژوهش‌ها و برونداد را بررسی کنیم تا اثربخشی طرح بر آنچه هدف گذاری شده روشن شود.

معاون وزیر آموزش و پرورش با تاکید براینکه باید نیاز‌های نسل آینده را بشناسیم، تصریح کرد: نسل تغییر کرده و دوسال فعالیت مجازی نظام آموزشی در دوران همه گیری کرونا و دیجیتالی شدن فرآیند‌های مختلف در کنار معضلات مختلف که می‌بینیم، مسیولیت ما را سنگین‌تر می‌کند و باتوجه به تفاوت ها، توجه به مدیریت سبز، فضا‌های پنهان، عمق مدرسه و دسترسی‌های ویژه و محوریت دانش آموزان باید در تمام برنامه‌های سخت افزاری و نرم افزاری آموزش و پرورش بیشتر به نیاز دانش آموزان و مباحث مدنظر در نظام تعلیم و تربیت بپردازیم.

رئیس سازمان نوسازی مدارس کشور تاکید کرد: تلقی مدرسه به عنوان کانون تربیت و پیشرفت محله نکته محوری ماست که محتوای زیادی دارد و درکمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس هم درحال بررسی است لذا در طراحی‌ها و هدف‌گذاری‌ها باید به آن پرداخته شود و برای این موضوع برنامه داریم.

وی تاکید کرد: معماری به عنوان معلم سوم در خدمت یادگیری مباحث آموزشی و مهارت‌های زندگی است و هرآنچه در تربیت دیده می‌شود، پیشترباید در کالبد انجام شده باشد. جایگاه محوری و مهم معلم در این کالبد را ببینیم ارتباط با محیط بیرونی را بیشتر کنیم و تحرک مشاغل و فضا‌های جانبی او از مسجد تا محیط ورزشی را در فعالیت‌های آموزشی پررنگ‌تر ببینیم.

وی تصریح کرد: باوجود تلاش‌های انجام شده و برگزاری ۹ دوره همایش و ارائه طرح‌های بسیار خوب همچنان در قالب‌های قدیمی مانده ایم و آنطور که لازم است، پوست اندازی نکرده ایم، اما در دوره جدید همایش این رویکرد تحولی و پیگیرانه را داریم و طرح‌ها حتما بررسی و اجرایی می‌شود تا بتوانیم با ارائه الگو‌ها و قالب‌های جدید یادگیری را ارتقا دهیم.

رییس سازمان نوسازی مدارس کشور ادامه داد: معضلات دیرینه فضا‌های آموزشی ما را بیشتر درگیر کمیت کرده بود البته موفقیت‌های خوبی هم حاصل شده است به طوری که از سرانه، ۱.۵ مترمربع در آغاز پیروزی انقلاب اسلامی به عدد ۵.۲۲ مترمربع رسیده ایم.

معاون عمرانی وزارت آموزش و پرورش گفت: هم اکنون بیش از ۱۰۰ هزار کلاس درس نیازمند بازسازی و مقاوم سازی دارد و در کنار تغییرات ترکیب جمعیتی و مهاجرت‌ها که برنامه‌ها و اولویت‌ها را متاثر میکند، اما بحث هویت بخشی وکیفیت بخشی هم در دستور کار جدی است.

گفتنی است، دهمین دهمین همایش و نمایشگاه مدرسه ایرانی، معماری ایرانی یکشنبه ۱۴ اسفند در سالن جابربن حیان دانشگاه تربیت مدرس تهران برگزارشد.