آموزش مفاهیم مالی در مقطع متوسطه و بعد از دوران ابتدایی ضروری است

یک کارشناس مسائل اقتصادی می گوید آموزش مفاهیم‌مالی در دوران ابتدایی، شاید به لحاظ فلسفه تربیتی منطق قوی نداشته باشد. این گونه آموزش‌ها در این سن ممکن است امنیت‌روانی کودک را به خطر بیندازد. بهتر است درمقطع متوسطه دوم این‌گونه آموزش‌ها آغاز شود و فرد را برای ورود به جامعه آماده کند.

کد خبر: ۱۳۱۴۷۷۴

تاریخ: ۰۷ مهر ۱۴۰۲ - ۱۲:۱۸

به گزارش پایگاه خبری دانا فاضل‌مریدی، کارشناس مسائل اقتصادی گفت: «هنگامی که دانش‌آموزان در مراحل رشد خود، به مرور وارد جامعه می‌شوند به مهارت‌های مختلفی برای فعالیت‌های روزمره، زندگی اجتماعی، شخصی و خانوادگی خود احتیاج دارند. مهارت‌هایی همچون مهارت ارتباطات، فضای مجازی، ارتباطات الکترونیک که سواد‌مالی نیز جزئی از همین مهارت‌ها به حساب می‌آید و مورد نیاز دانش‌آموزان است.»

وی افزود: «طبیعتا هنگامی که ما این آموزش‌ها را آغاز می‌کنیم به مرور با شهروندان و فعالان اقتصادی مواجه می‌شویم که مهارت‌های بهتر و پیشرفته‌تری دارند.»

مریدی گفت: «اقتصاددانان همیشه در الگو‌های رشد و تابع تولید، نیروی‌کار را به عنوان جزء اساسی در تولید و رشد در نظرمی‌گیرند و به هر میزان که کیفیت نیروی‌کار بهتر و قوی‌‌تر باشد و مهارت بیشتری داشته باشد، به تناسب نوع‌آوری و ریسک‌پذیری هم بیشتر خواهد بود. درنهایت همه این‌ها باعث تولید بیشتر، تقویت و رشد و توسعه اقتصادی در کشور خواهد شد.»

این کارشناس اقتصادی عنوان کرد: «آموزش سواد و مفاهیم مالی از سنین کودکی و در دوران ابتدایی، شاید به لحاظ فلسفه تربیتی منطق قوی نداشته باشد. مثلا این که دانش‌آموزان از دوران ابتدایی وارد روش‌های کسب درآمد، پس‌انداز و حداقل کردن هزینه‌ شوند یا با مفاهیمی مثل بانک، بورس و بیمه آشنا شوند. این گونه آموزش‌ها در این سن ممکن است امنیت‌روانی کودک را به خطر بیندازد.»

وی ادامه داد: «بهتر است درمقطع متوسطه دوم در سال‌های نهم و دهم این‌گونه آموزش‌ها آغاز شود و مفاهیم مالی در سر فصل‌ها وارد شود و فرد را برای ورود به جامعه آماده کند.»

تاثیر داشتن سواد‌مالی در کیفیت انتخاب شغل

مریدی گفت: «سواد‌مالی لزوما شغل نیست و بیشتر در کیفیت انتخاب شغل تاثیر می‌گذارد. اگر مهارت‌آموزی در مسائل‌مالی تقویت شود، کیفیت تصمیمات اقتصادی هم بهترمی‌شود و تصمیمات با آگاهی بیشتر محاسبات دقیق تر و با دوراندیشی بیشتر و با کاهش ریسک‌ بیشتر صورت خواهد گرفت.»

وی افزود: «همه این موارد باعث می‌شود که در وهله اول خود آن فعال اقتصادی نفع ببرد و در آخر هم با بهبود شرایط اقتصادی موجود، اقتصاد کل جامعه نفع خواهد برد.»

انتخاب سرفصل مناسب برای دروس مربوط به سواد‌مالی

کارشناس اقتصادی گفت: «طبیعتا بخشی از سواد‌ مالی مربوط به شناخت نهاد‌ها و زیرساخت‌های حقوقی و مالی کشور است که دانش‌آموزان باید با آن آشنا شوند. منظور از نهاد، نهاد به معنای عمومی تعریف اقتصادی است که شامل قوانین و مقررات، خرده فرهنگ‌ها، سازمان‌ها و قوائد غیررسمی حاکم براقتصاد کشور است.»

مریدی گفت: «دانش‌آموزان باید با نهادهای رسمی و غیررسمی آشنا شوند. نهاد رسمی مثل قانون تجارت، قانون کار وقانون عملیات بانکداری وقانون تجارت الکترونیک با سازمان های فعال در این حوزه مثل بورس، شورای عالی انرژی، شورای رقابت و انواع دستگاه‌های درگیر آشنا شوند.»

دانش‌آموزان با نهاد‌های غیررسمی و قوانین نانوشته آشنا شوند

کارشناس مسائل اقتصادی مطرح کرد: «دانش‌آموزان باید با نهادهای غیررسمی که نوعی قوانین نانوشته دارد و بر جریانات اقتصادی کشور حاکم است، آشنا شوند. این موضوع که مثلا ما در بعضی موارد مالکیت را به رسمیت می‌شناسیم درصورتی که مالکیت سست شده است یا مالکیت را به رسمیت نمی‌شناسیم ولی برقرار است. این‌ها قوانین نانوشته‌ای هستند که باید افراد در روابط اقتصادی خود بدانند.»

وی افزود: «همچنین مهارت‌هایی مثل حسابداری، نمودارسازی، جست‌وجو، کار با صفحه گسترده، اپلیکیشن‌های محاسباتی و مهارتی که فرد بتواند با استفاده از آن الگوی ذهنی خود را ترسیم کند و.. مهارت‌های جانبی هستند که لازم است آن را به مرورزمان آموزش ببینند.»