به گزارش خبرنگار گروه آموزش خبرگزاری دانا(داناخبر)، دکتر اکیتو اوکادا، که به تدریس آموزش تطبیقی و بین المللی در دانشگاه های معتبر مطالعات خارجی توکیو می پردازد مسئله را این گونه بیان می کند: آموزش و پرورش ژاپن برای زنده ماندن در برابر رقابت سخت جهانی دانشگاه نیاز به احیا دارد.
وی می افزابد: دانشگاه های ژاپن مدت هاست که از جریان جهانی خدمات آموزش و پرورش جا مانده اند. دلایل این امر موانع زبانی و گرایش سنتی آموزش عالی است.
اوکادا توضیح می دهد: دلیل اصلی کندی تغییرات در سیستم آموزش عالی ژاپن، مقاومت دانشگاهیان
محافظه کار در قبال تغییرات بوده است. من به شدت طرفدار توسعه یک برنامه آموزشی هستم
که نیازهای دانش جویان در یک دنیای جهانی شده را پوشش دهد.
پردیس از نوع ژاپنی
با این حال احساس نیاز به تغییر در حال شکل گیری است. آزاد سازی
سیستم آموزش عالی ژاپن که توسط دولت تنظیم شده بود، یک گام قانونی است که برای
اولین بار در سال 2004 به دانشجویان و دانشگاهیان خارجی اجازه می دهد برای مناصب و
موقعیت های آموزشی و شغلی در دانشگاه های ژاپن اقدام کنند.
بر اساس این قانون که «شعب ژاپنی از دانشگاه های خارجی» نام
دارد، یک دانشگاه در ژاپن ممکن است دوره ها و مدرک تحصیلی یک دانشگاه خارجی را ارایه
دهد. این دانشگاه، مشابه دانشگاه های دیگر
ژاپن اداره می شود. البته به جز بحث های معافیت مالیاتی که شامل حال آنها نمی شود.
اما تحقیقات بانک توسعه آسیایی «شینتارو» که تحت موضوع یکپارچگی
اقتصادی منطقه ای در ماه دسامبر گذشته منتشر شد، نشان داد که مسائل مهمی همچنان باقی
مانده اند. زیرا هیچ یک از چهار دانشگاه خارجی در ژاپن موقعیت یک دانشگاه رسمی را
نیافته اند.
از جمله دلایل این رکود می توان به این موضوع اشاره کرد که به
دلیل محدودیت های قانونی فارغ التحصیلانی که در یک شعبه معتبر از یک دانشگاه معتبر مثل تمپل
ایالات متحده در ژاپن مدرک می گیرند نمی توانند برای ادامه تحصیل در مقطع تحصیلات تکمیلی در دانشگاه های ژاپن اقدام
کنند در حالیکه دانش جویان در ایالات متحده واجد شرایط برای انجام این کار هستند.
موضوع دیگری که بر آن انگشت گذارده می شود مراحل ثبت نام برای
آموزش رسمی است که منوط به تصویب دولت است که آن هم نیاز به تصویب شورای دانشگاه
دارد. به نظر دکتر اوکادا این سیستم برای تصمیم گیری شفاف نیست. چرا که فاصله بین
دو نهاد اعمال قدرت مبهم است.
مانعی دیگر برای ایجاد دانشگاه های خارجی در ژاپن وجود دارد.
این مانع به تعهد دانشگاه به رعایت مقررات
غیر قابل انعطاف حاکم بر ژاپن مربوط می شود که لزوما با استانداردهای موسسات خارجی مطابقت
ندارد.
پروفسور جف کینگستون از توکیو، مستقر در پردیس دانشگاه تمپل توضیح می دهد: به دست آوردن شان رسمی در معافیت های مالیاتی و شغلی در ژاپن برای دانش جویان از اهداف دانشگاه های خارجی در ژاپن است. اما روند خسته کننده حفظ استانداردهای این کشور که به شدت بر صفات ژاپنی فرهنگی، مانند حفظ هماهنگی، تمرکز دارد، برای دانشگاه های خارجی جذاب نیست.
پیوند دانشگاه های ملی و کسب کار جهانی
ضرورت پرورش جوانانی در سطح تفکر جهانی در ژاپن در حال حاضر به
طور گسترده از سوی جامعه کسب و کار ژاپن حس می شود. بازار ژاپن به دنبال چنین
کارکنانی است که بتواند به یاری آنها به گسترش کسب و کار در خارج از این کشور بپردازد.
این در حالی است که در پاسخ به این نیاز، دانشگاه های پیشرو
ژاپن با برنامه هایی این مسیر را آغاز کرده اند.
موسسات خصوصی مانند دانشگاه واسدا و کیو، برای مثال، ارایه
تحصیلات تکمیلی به زبان انگلیسی را شروع کرده اند، استخدام هیات علمی بین المللی و
برنامه ریزی برای افزایش تعداد دانشجویان خارجی
فرایندی است که همراه با راه
اندازی دانشگاه های خارجی در ژاپن آغاز شده است.
جذب دانشجوی خارجی برای رفع مشکل پیری جمعیت
علاوه بر این، با توجه به کاهش نسل جوان و جمعیت رو به پیری ژاپن،
دولت خواستار مهیا کردن شرایطی برای جذب جوانان با استعداد به این کشور است.
با این حال، اوکادا توضیح می دهد: پیمایش آهسته است و ژاپن با تهدید بسیار واقعی عقب ماندن مواجه شده است. آنها می دانند که چین و هند در حال جذب دانشگاه های برتر خارجی مانند استنفورد و هاروارد هستند در حالیکه این نام ها هنوز در ژاپن به سختی به گوش می رسد.
در انتها باید اشاره کرد که یکی دیگر از واقعیت های مهم در
رابطه با دشواری های امر آموزش بین المللی در ژاپن آن است که دانش جویان ژاپنی، که
در یک جامعه بسته و همگن پرورش داده شده اند، ترجیح می دهند برای ثبت نام در
دانشگاه های ژاپن اقدام کنند جایی که به زبان مادری خود مطالعه می کنند و نیازی به مقابله با چالش
های فرهنگ های خارجی ندارند. پایان پیام
