دکتر مومنی به تشریح مدل‌های خواندن و مطالعه شامل پردازش از پایین به بالا و از بالا به پایین پرداخت و به تببین مدل تعاملی خواندن و مطالعه مبادرت کرد و افزود: خواندن و مطالعه در آن واحد هم یک فرایند ادراکی و هم یک فرایند شناختی است که در آن خواننده هم از تجربیات پیشین خود و هم از ممیزه‌های متنی که به صورت رمز درآمده‌اند سود می برد تا معنای مورد نظر را بیافریند.
به گزارش خبرگزاری دانا، به نقل از پایگاه اطلاع رسانی پردیس خواهران دانشگاه امام صادق علیه السلام؛
به مناسبت هفته کتاب و کتابخوانی نشست تخصصی با عنوان"اهداف خواندن و مطالعه"با حضور دکتر عصمت مومنی، مدیر گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه علامه طباطبائی در روز شنبه 24 آبان در فضای مجازی اسکای روم برگزار شد.
وی در ابتدای نشست به اهداف خواندن و مطالعه اشاره نمود و آن را با هدف از آفرینش مقایسه و به مفهوم سازی آنها پرداخت و بیان کرد: در خواندن و مطالعه، آفریدن، خلق و تکوین وجود دارد. با خواندن و مطالعه شناخت ایجاد می‌شود. لذا تمام ادیان به دنبال شناخت هستند و با شناخت به آرامش می‌رسند؛ در نتیجه با خواندن و مطالعه و با شناخت آرامش ایجاد می‌شود. مقصد نهایی، شناخت، معرفت و رشد است و این هدف در مطالعه به وجود می‌آید. درواقع خواندن و مطالعه ما را به مقر نهایی و آرامش می‌رساند.
دکتر مومنی در ادامه به تعارف خواندن و مطالعه پرداخت و ضمن اشاره به مفهوم ارائه شده از سوی اندیشمندان افزود: طبق تعاریف، خواندن و مطالعه هنر تفسیر واژگان نوشتاری و موثرترین فرایند یادگیری آگاهانه است که بر وسعت، دقت و صحت اطلاعات و همچنین نگرش، اخلاق، باورها، عمل و تصمیم‌گیری تاثیرگذار است.
وی در ادامه ضمن اشاره به مفهوم یادگیری آگاهانه خاطر نشان کرد: یادگیری آگاهانه، یادگیری ساختارمند، برنامه‌ریزی شده است و خواندن و مطالعه موثرترین فرایند یادگیری ساختارمند است.
دکتر مومنی ضمن تاکید بر اینکه خواندن و مطالعه فرایندی هدفمند، اجتماعی و شناختی است به تفاوت های خواندن و مطالعه اشاره کرد و تصریح نمود: جایی که این دو مقوله یعنی خواندن و مطالعه به یک نقطه می‌رسند، معنا ساخته می‌شود. فرایند ساخت معنا از طریق تعامل میان دانش خود، اطلاعات ارائه شده از سوی متن و زمینه یا موقعیت خواندن ایجاد می‌شود.
وی در ادامه ضمن بیان اینکه خواندن و مطالعه به مثابه روشی برای تفکر و نوعی تجربه حقیقی است به انواع تفکر به عنوان یک توانایی اشاره نمود و آن را تحت عناوینی چون عملگرا، واگرا، انتقادی، خلاق برشمرد.
دکتر مومنی همچنین به تشریح مدل‌های خواندن و مطالعه شامل پردازش از پایین به بالا و از بالا به پایین پرداخت و به تببین مدل تعاملی خواندن و مطالعه مبادرت کرد و افزود: خواندن و مطالعه در آن واحد هم یک فرایند ادراکی و هم یک فرایند شناختی است که در آن خواننده هم از تجربیات پیشین خود و هم از ممیزه‌های متنی که به صورت رمز درآمده‌اند سود می برد تا معنای مورد نظر را بیافریند.
وی در خاتمه ضمن پاسخ به سوالات حضار، به رهاوردهای خواندن و مطالعه شامل ایجاد حس خوب در زندگی، بهره‌مندی از زندگی ایده آل، افزایش کیفیت زندگی ، افزایش انگیزه ، ارتقاء روحیه اشاره کرد و خاطر نشان نمود: خواندن و مطالعه نگرش‌ها و عادات انسان را تغییر می‌دهد و بسیاری از نیازهای او را رفع می‌کند و باعث حل مسئله می‌شود. درواقع انسان بی‌هدف آفریده نشده است که بخواهد بی‌هدف زندگی کند و خواندن و مطالعه انسان را به هدف غایی و نهایی می‌رساند.
