تربیت بدنی علاوه بر اینکه به عنوان یکی از ساخت‌های تربیت شناخته می‌شود با این حال محلی برای انتقال مفاهیم تمام ابعاد تربیتی است اما بیشتر مدارس با کمبود امکانات ورزشی مواجه‌اند.
به گزارش پایگاه خبری دانا توجه به سلامتی و ورزش دانش آموزان یکی از ابعاد مورد توجه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است.
علی رغم اینکه برخی از کارشناسان این مساله را بیان می‌کنند که تربیت بدنی باید یکی از ابعاد و ساحت‌های تربیتی مورد توجه در سند باشد؛ با این حال در سند قید شده است که توجه به ورزش باید در هر پنج ساحت تعلیم و تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی، تعلیم و تربیت زیباشناختی و هنری، تعلیم و تربیت اقتصادی و حرفه‌ای و تعلیم و تربیت علمی و فناورانه باشد.
یعنی ورزش به عنوان یک قالب برای توجه به تمامی ساحت‌های تربیتی شناخته شده است.
همچنین در نظام آموزشی بارها به ساحت تربیت زیستی و بدنی به عنوان ششمین ساحت در سند تحول اشاره شده است.
همچنین در بخش دیگری از سند تحول، هدف از نگارش این سند، پرورش تربیت یافتگانی معرفی شده است که با ورزش و تفریحات سالم فردی و گروهی، به نیازهای جسمی و روانی خود و جامعه بر اساس اصول برگرفته از نظام معیار اسلامی، پاسخ می‌دهند.
با این وجود کمتر از معلمان تربیت بدنی انتظار می‌رود ابعاد سند تحول را برای دانش آموزان تبیین کنند در حالی که زنگ ورزش همیشه یکی از شیرین‌ترین ساعت‌های حضور در مدارس برای دانش آموزان است و اگر قرار است در مورد هر مطلب تربیتی با دانش آموزان صحبت شود؛ زنگ ورزش از زمان‌های مناسب برای این امر است.
نجمه نوغانی اردستانی معلم تربیت بدنی مقطع متوسطه اول در یکی از مدارس شهر تهران است که به دلیل توجه به سند تحول در کلاس‌های خود، به عنوان معلم نمونه کشوری انتخاب شده است.
جالب این جاست که این معلم نمونه تا دو سال قبل یک معلم ماده ۲۸ ای بوده و رسمی نشده بود.
نوغانی اردستانی در گفت‌وگو با مهر در خصوص چگونگی توجه به سند تحول در زنگ‌های ورزش گفت: در ابتدا خدا را شکر می‌کنم که اول توانستم معلم شوم و امسال دومین سالی است که به صورت رسمی جزو معلمان هستم. من در ابتدا معلم ماده ۲۸ ای بودم و پس از چندین سال که به صورت غیر رسمی در مدارس فعالیت می‌کردم رسمی شدم. از همان ابتدا تلاش کردم تجارب خود را بالا ببرم و مهارت‌های خود را افزایش دهم در تمام وبینارها شرکت کردم و تمام تلاش و همت خود را روی این مسئله گذاشتم که به شغل معلمی برسم شغلی بود که دوست داشتم این روزها هم که در کلاس هستم خدا را شاکرم و همچنان تلاش می‌کنم رابطه خود را با دانش آموزان بهتر کنم.
این معلم نمونه کشوری افزود: تلاش می‌کنم همچنان مطالعه مقالات پژوهشی خود را ادامه دهم و ارتباطی که با بچه‌ها دارم و شادی که از آنها دارم و شادی که در آنها می‌بینم برای من ارزشمند است. سعی می‌کنم با تک تک بچه‌ها به صورت جداگانه در ارتباط باشم.
وی در پاسخ به این سوال که ارتباط دوسویه بین معلم و دانش آموز چه تأثیری در تربیت کودک دارد گفت: یک ارتباط جداگانه بین معلم و دانش آموز تأثیر بسیار زیادی دارد. اما به همان میزان هم بسیار سخت است و کار معلم را بسیار سخت‌تر می‌کند زیرا معلم لازم است با روحیه‌های متفاوت، با خانواده‌ها و اخلاق‌های مختلف رو در رو شود. باید دانش آموز را درک کنیم؛ باید بدانیم با هر دانش آموز چگونه باید برخورد کنیم و با آن ارتباط برقرار کنیم. علم به این موارد بزرگترین نعمتی است که به یک معلم داده می‌شود تا بتواند کارش را درست انجام داد.
اردستانی زنگ‌های ورزش را از زمان‌های استثنایی برای ارتباط نزدیک با هر یک از دانش آموزان می‌داند و می‌گوید: دانش آموز شیطنت می‌کند بی نظمی می‌کند؛ اما اگر ارتباط مؤثر بین دانش آموز و معلم شکل بگیرد؛ کودک وارد مسیر تعلیم و تربیت می‌شود؛ معلم هم از کارش خسته نمی‌شود و لذت می‌برد.
این معلم نمونه با بیان اینکه سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش ۶ ساحت دارد و تربیت بدنی در هر ۶ ساحت دخیل است؛ گفت: چه در تربیت عبادی، چه تربیت اعتقادی، زیستی یا اقتصادی تربیت بدنی دخیل است.
طبق طرح درس ملی که نوشته شده است به نظرم یک معلم تربیت بدنی بسیار آسان می‌تواند این ساحت‌ها را در قالب زنگ ورزش به دانش آموزان ارائه کنند. بر اساس طرح درس‌های ملی که امروز وجود دارد در زنگ ورزش و زنگ تربیت بدنی، ارتباطی که دانش آموز با خودش و با جهان پیرامون خود دارد مورد توجه قرار گرفته است.
اردستانی افزود: همه ساحت‌ها در طرح درس معلم جایگاه خود را دارند اما زنگ ورزش محل بحث در مورد همه ساحت‌هاست. انتهای فعالیت‌ها دانش آموزان مسائل مطرح شده را به بحث می‌گذارند.
اینکه که امروز به چه نتایجی رسیدند؛ اینکه سلامتی تا چه میزان برای انسان مهم است؛ تفکر در مورد همه این‌ها از بندها و راهکارهای سند تحول است و ما می‌توانیم به راحتی آن را نشان داده و عمل کنیم. می‌توان در کلاس تربیت بدنی به صحبت در خصوص همه این موارد رسیدگی شود.
مدارس دولتی در تأمین تجهیزات ورزشی با محدودیت مواجه هستند
وی با بیان اینکه من مطمئنم همه معلمین تربیت بدنی توجه خود را نسبت به صنعت تحول نشان دادند گفت: سند تحول بنیادین از مواردی است که مورد توجه نظام آموزشی است. امسال خوشبختانه برخی تجهیزات لازم برای تربیت بدنی و ورزش دانش آموزان به ما داده شده است اما در مدرسه ما تکمیل تجهیزات نیازمند هزینه صرف هزینه بوده است که آموزش و پرورش منطقه بخشی از آن را پرداخت کرده است.
مدارس دولتی عمدتاً با کمبود امکانات ورزشی مواجه هستند و مشکلات مالی دارند؛ لذا مدیر مجبور می‌شود از طریق مشارکت‌های مردمی هزینه‌های ضروری مدرسه را تأمین کند اگر امکانات بیشتر شود مسلماً خیلی راحت تر می‌توانیم کار کنیم امیدوارم با مرحله برسیم که بتوانیم راحت تر در کلاس‌های تربیت بدنی به اهداف سند تحول بپردازیم.
