به گزارش خبرنگار گروه آموزش خبرگزاری دانا (داناخبر)، حدود 200 نفر از مدیران دانشگاه‌ها، مدیران ارشد، محققان و سیاستگذاران در دانشگاه ورشو در اوایل این ماه برای ششمین نشست سالانه (EUA) شورای آموزش اروپا به رایزنی در باب آموزش دکترا پرداختند.
این جلسات به همه مسوولین و متولیان آموزش دکترا امکان بحث درباره روند فعلی و تحولات آینده در آموزش دکترا در سطح اروپا و جهان را داد. موضوع مورد بحث امسال چنین است: « گذار از دانشجو به پژوهشگر؛ آیا در مسیر صحیح قرار داریم؟»
مسیر صحیح آموزش دکتری
بحث در مورد این بود که تا چه میزان آموزش دکترا در اروپا در «مسیر صحیح» قرار دارد با در نظر گرفتن اینکه که یک دهه تغییرات ساختاری در این منطقه اتفاق افتاده است. دهه گذشته شاهد تغییرات عمده بوده است دانشگاه‌های متعددی مقاطع دکترا را اضافه کرده‌اند و برنامه‌های ساخت یافته ای پیشنهاد شده است.
لسلی ویلسون، دبیر کل این انجمن، در این باره گفت: دانشگاه‌ها بر پیشرفت دانشجویان دکترا و کیفیت راهنمایی و پژوهش در برنامه‌های دکترا نظارت دارند. همزمان قانون جدیدی در مرحله پیش نویس و یا اجرا در بسیاری از کشورها مطرح شده است که الزامات و چالش‌هایی پیش روی کسانی قرار می‌دهد که مسئول آموزش دکترا هستند.
تضمین کیفیت دوره دکتری
پروفسور مارتا هابیور، معاون امور دانشجویی و کیفیت تدریس و یادگیری در دانشگاه ورشو در این باره گفت: نیاز به حفظ کیفیت آموزش دکترا در طول زمان به نظر می‌رسد یکی از مهم‌ترین چالش‌ها است. در سال‌های اخیر، تعداد دانشجویان دکترا در لهستان تقریبا دو برابر شده است و تا مرز 40000نفر رسیده است.
وی درباره کیفیت آموزش این دوره افزود: هنوز در حال مبارزه با پیامدهای این روند و در حال تلاش برای بهبود سیستم داخلی تضمین کیفیت هستیم.
پروفسور مارتا هابیور در باب مشکل اصلی اینگونه اظهار داشت: یکی از مشکلات این است که هیچ قانون و یا دستورالعمل در بحث راهنمایی در دوره دکترا در مقررات دانشگاه مشخص نشده است.
یک تحقیق که به تازگی با روش‌های میدانی تکمیل شده است در باب آموزش دکترا، یا ARDE، پروژه ای که توسط (EUA) انجاتم شده، در طی این کنفرانس نشان می‌دهد و تاییدمی کند که دانشگاه‌های سراسر اروپا هنوز به طور کامل با روش‌های مربوط به نظارت راضی کننده نیستند.
سخنرانی فرانسس خاویر گراو، رئیس دانشگاه Rovira i Virgili در اسپانیا، با تاکید بر چگونگی ایجاد دوره‌های دکترا در دانشگاه‌ها برای افزایش ظرفیت خروجی‌های تحقیق و توسعه ایراد شد. وی ادامه در این خصوص گفت: به ویژه در پل زدن شکاف میان پژوهش پایه و نوآوری وجود این دوره‌ها بسیار مثمر ثمر بوده است.
اما چندین سخنران هشدار دادند که تعدد دانشجویان دکترا در بسیاری از کشورها به طور بالقوه می‌تواند به کاهش کیفیت به طور کلی منجر شود. آنها به دنبال ثبات در امر پژوهش کیفی بودند.
بحث کنفرانس نشان داد که تفاوت قابل توجهی در سراسر اروپا در روش‌ها و چالش‌های پیش روی آموزش دکتری وجود داشته است. یورگنسن در این باره گفت: تعامل اروپایی مشترک خوبی در آموزش دکترا وجود دارد، اما فرصت انجام کارهای بیشتر به شرط ایجاد یک چشم انداز مشترک در شیوه‌های مناسب در آینده نیز وجود دارد.
شورای آموزش دکترا در EUA
ماموریت شورای آموزش دکترا که بخش جدایی ناپذیر از این انجمن است، به منظور کمک به توسعه، پیشرفت و بهبود آموزش و پرورش و آموزش دکترا در اروپا به راه افتاده است.
این بخش ماموریت خود را از طریق کنفرانس ها، سمینار های آموزشی و حوادث دیگر در مورد موضوعات مورد علاقه اعضای آن، راه اندازی پژوهش و تجزیه و تحلیل، حمایت، ارائه اطلاعات و انتشار از عمل خوب برآورده می‌کند.
مدیر این انجمن در این باره بیان کرده است: آموزش دکترا یک اولویت عمده برای دانشگاه‌های اروپا است. و باید به آن به مثابه فاز اول مشاغل پژوهشگران جوان محسوب کرد و در نتیجه مرکزی برای ایجاد یک اروپای مبتنی بر دانش که بیشتر از هر زمان دیگری محققان در آن آموزش داده می‌شود. تنها در این صورت است که اهداف بلند پروازانه در مورد افزایش ظرفیت پژوهش، نوآوری و رشد اقتصادی براورده می‌شود.
