برگزاری کارگاه های دانش افزایی در مجتمع آموزشی امام صادق علیه السلام؛
چهارمین نشست کارگاه دانش افزایی با موضوع تربیت دینی از منظر روان شناسی در مجتمع آموزشی امام صادق علیه السلام برگزار شد.
به گزارش گروه راهبرد خبرگزاری دانا (داناخبر) در این برنامه، دکتر ابوالقاسم عیسی مراد، استاد دانشگاه علامه طباطبایی (ره) هدف خود را از بیان معضلات و چالش ها نه ایجاد دلهره و نگرانی بلکه تلاش برای به وجود آمدن انگیزه آسیب شناسی و اصلاح رفتار در دنیای دانش آموزی دانست.
این استاد دانشگاه «دنیای دانش آموزی» را بسیار پیچیده ارزیابی کرد و لزوم درک «چرایی، روش و متدولوژی» در این دنیا را بسیار مهم دانست.
وی با طرح این سوال که آیا تربیت دینی در حال اتفاق است یا خیر؟، این نکته را طرح کرد که ما به عنوان «متولیان امر تعلیم و تربیت» باید به درستی بدانیم در کجای این منظومه قرار داریم.
عضو هیات علمی دانشگاه علامه طباطبایی (ره) افزود: مسایلی چون ماهیت و کلیات تربیت دینی دانش آموزی، خودشناسی و مربی شناسی متولیان تربیت، دانش آموزشناسی، آسیب شناسی روانی – اجتماعی دانش آموزی و یاری رسانی به دانش آموز با مدل تربیت دینی از منظر روان شناسی را عوامل شکل دهنده تربیت دینی در دانش آموز دانست.
این کارشناس علوم تربیتی، صداقت را کلید اثرگذاری مربی بر متربی عنوان کرد و افزود: ما به عنوان دست اندرکاران نظام تربیتی، فرصتی استثنایی داریم؛ فرصتی که خداوند ما را لایق آن دانسته است و باید بدانیم چه بار سنگینی بر دوش ماست.
دکتر عیسی مراد در ادامه گفت: یک مربی خوب باید باآسیب ها و اختلالات روان شناختی به خوبی آشنا باشد. چرا که دانش آموز دارای اختلال دین دار خوبی هم نخواهد بود.
وی با اشاره به پژوهش های ملی در خصوص نسبت دین داری در دانش آموزان گفت: دانش آموز ما دین دار است، اما ما مربیان و اولیا تقش بسیار مهمی در دین دار ماندن و تقویت آن داریم.
این استاد دانشگاه به عناصر شکل دهنده یک پیام تربیتی نیز اشاره کرد و گفت: یک پیام از محتوا، دهنده، گیرنده، شیوه انتقال، ابزار انتقال و موقعیت و اقتضای پیام تشکیل می گردد که توجه به همه آنها بسیار ضروری است چراکه بی توجهی، موجب عدم شکل گیری پیام می شود.
وی ادامه داد: ابتدا توجه فرد به پیام جلب می شود و سپس پیام توسط او درک و فهمیده می شود. در مرحله بعد مورد قبول او قرار می گیرد که در نهایت به تغییر رفتار منجر می شود. اما اشکال ما در اینجاست که از آخر (رفتار) شروع می کنیم چراکه نگاه ما نه علت – محور که معلول – محور است.
این استاد دانشگاه در پایان تاکید کرد برای فهم این نکته که پیام ما به دانش آموز درست منتقل شده است یا نه، بهترین روش این است که علاوه بر سوالات غیر مستقیم از او بخواهیم برای توضیحات ما «مثال» بیاورد چراکه مثال تمام آنچه فهمیده شده است در یک جا گرد می آورد.
وی برای درک درست تربیت دینی لزوم نگاه سیستیمی به مباحث تربیتی با روش های علمی مانند اصول روان شناختی را امری ضروری خواندند و آن را با مدل بومی برای کمک به دنیای دانش آموز مهم دانستند.
این استاد دانشگاه «دنیای دانش آموزی» را بسیار پیچیده ارزیابی کرد و لزوم درک «چرایی، روش و متدولوژی» در این دنیا را بسیار مهم دانست.
وی با طرح این سوال که آیا تربیت دینی در حال اتفاق است یا خیر؟، این نکته را طرح کرد که ما به عنوان «متولیان امر تعلیم و تربیت» باید به درستی بدانیم در کجای این منظومه قرار داریم.
عضو هیات علمی دانشگاه علامه طباطبایی (ره) افزود: مسایلی چون ماهیت و کلیات تربیت دینی دانش آموزی، خودشناسی و مربی شناسی متولیان تربیت، دانش آموزشناسی، آسیب شناسی روانی – اجتماعی دانش آموزی و یاری رسانی به دانش آموز با مدل تربیت دینی از منظر روان شناسی را عوامل شکل دهنده تربیت دینی در دانش آموز دانست.
این کارشناس علوم تربیتی، صداقت را کلید اثرگذاری مربی بر متربی عنوان کرد و افزود: ما به عنوان دست اندرکاران نظام تربیتی، فرصتی استثنایی داریم؛ فرصتی که خداوند ما را لایق آن دانسته است و باید بدانیم چه بار سنگینی بر دوش ماست.
دکتر عیسی مراد در ادامه گفت: یک مربی خوب باید باآسیب ها و اختلالات روان شناختی به خوبی آشنا باشد. چرا که دانش آموز دارای اختلال دین دار خوبی هم نخواهد بود.
وی با اشاره به پژوهش های ملی در خصوص نسبت دین داری در دانش آموزان گفت: دانش آموز ما دین دار است، اما ما مربیان و اولیا تقش بسیار مهمی در دین دار ماندن و تقویت آن داریم.
این استاد دانشگاه به عناصر شکل دهنده یک پیام تربیتی نیز اشاره کرد و گفت: یک پیام از محتوا، دهنده، گیرنده، شیوه انتقال، ابزار انتقال و موقعیت و اقتضای پیام تشکیل می گردد که توجه به همه آنها بسیار ضروری است چراکه بی توجهی، موجب عدم شکل گیری پیام می شود.
وی ادامه داد: ابتدا توجه فرد به پیام جلب می شود و سپس پیام توسط او درک و فهمیده می شود. در مرحله بعد مورد قبول او قرار می گیرد که در نهایت به تغییر رفتار منجر می شود. اما اشکال ما در اینجاست که از آخر (رفتار) شروع می کنیم چراکه نگاه ما نه علت – محور که معلول – محور است.
این استاد دانشگاه در پایان تاکید کرد برای فهم این نکته که پیام ما به دانش آموز درست منتقل شده است یا نه، بهترین روش این است که علاوه بر سوالات غیر مستقیم از او بخواهیم برای توضیحات ما «مثال» بیاورد چراکه مثال تمام آنچه فهمیده شده است در یک جا گرد می آورد.
وی برای درک درست تربیت دینی لزوم نگاه سیستیمی به مباحث تربیتی با روش های علمی مانند اصول روان شناختی را امری ضروری خواندند و آن را با مدل بومی برای کمک به دنیای دانش آموز مهم دانستند.
