کارشناس مسائل آموزش و پرورش گفت: یکی از راهکارهای جلوگیری از جداسازی دانش آموزان تیزهوش و عادی این است که شرایط تحصیل با کیفیت برای تمامی دانش آموزان فراهم شود اما باید توجه داشت که این هدف صرفا با حذف آزمون مدارس تیزهوشان محقق نمی شود.
به گزارش خبرگزاری دانا،مهدی بهلولی در گفت و گو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا افزود: اقداماتی همچون حذف آزمون مدارس تیزهوشان و ارزشیابی توصیفی در شرایطی که کلاس ها 40 نفره هستند نتیجه معکوس دارد زیرا معلم باید کارها و فعالیت های درسی دانش آموزان را به صورت کیفی و نه با نمره مورد ارزیابی قرار دهد که عملا اینگونه نمی شود.
وی با بیان اینکه هنوز جزییات دقیق از نحوه حذف آزمون مدارس استعدادهای درخشان از سوی مسئولان وزارت آموزش و پرورش اعلام نشده، تصریح کرد: برداشتم این است که این مدارس اگر بخواهند تغییر ماهیت دهند باید به مدارس عادی دولتی تبدیل شوند.
بهلولی ادامه داد: سالهاست که کارشناسان معتقدند برگزاری آزمون و جداسازی دانش آموزان تیزهوش و سختکوش باعث خالی شدن مدارس عادی دولتی از این گروه از دانش آموزان و طبقه بندی جامعه شده است.
وی بیان داشت: در این صورت دانش آموزان تیزهوش و سختکوش صرفا افرادی شبیه خود را در مدرسه می بینند حال آنکه همین افراد در آینده با آحاد جامعه باید در تعامل و ارتباط باشند از این رو لازم است از کودکی فضاهای متفاوتی را تجربه کنند تا در بزرگسالی با مشکل مواجه نشوند.
این کارشناس مسائل آموزش و پرورش، تصمیم آموزش و پرورش مبنی بر حذف آزمون مدارس تیزهوشان و توجه به نظرات منتقدان آموزشی را کار شایسته ای دانست اما در عین حال گفت: چنین اقدامی برای رسیدن به نتیجه مطلوب می طلبد که شرایط بهتری در مدارس دولتی برای تحصیل دانش آموزان تیزهوش فراهم شود، مساله ای که هنوز مورد توجه قرار نگرفته است.
بهلولی به ذکر مثالی در این رابطه اشاره کرد و اظهار داشت: فنلاند کشوری است که کمترین آزمون ها را برگزار می کند و البته صرفا به حذف آزمون اکتفا نکرده و کیفیت تربیت معلم را بالا برده، تعداد دانش آموزان کلاس ها را به 20 نفر کاهش داده و آموزش های رایگان و با کیفیت را برای مدرسه دولتی عادی در نظر گرفته به همین دلیل برای دانش آموزان تفاوتی ندارد که در کدام مدرسه درس بخوانند.
وی تصریح کرد: بر این اساس اگر برای دانش آموزان تیزهوش ما نیز چنین شرایطی فراهم نشود به ناچار این گروه از دانش آموزان تمایلی به ثبت نام در مدارس دولتی ندارند و به سمت دیگر مدارس با کیفیت گرایش پیدا می کنند.
اکنون حدود 13 میلیون و 500 هزار دانش آموز در 105 هزار مدرسه سراسر کشور مشغول به تحصیل هستند.
18 نوع مدرسه در نظام تعلیم و تربیت کشورن وجود دارد که به لحاظ اداره آنها به انواع «مدارس دولتی»، «غیر دولتی»، «تیزهوشان»، «نمونه دولتی»، «هیات امنایی»، «تربیت بدنی»، «علوم و معارف اسلامی»، «قرآنی»، «ایثارگران»، «دانش‌آموزان استثنایی»، «بزرگسالان»، «مدارس وابسته به نهادهای مختلف»، «مدارس سماء وابسته به دانشگاه آزاد اسلامی»، «مدارس شبانه روزی»، «از راه دور»، «ماندگار»، «مدارس هوشمند» و «شبانه» تقسیم بندی می شوند.
تاکنون برای ورود به برخی از این مدارس از جمله مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی، دانش آموزان باید از آزمون های ویژه ای عبور می کردند که با توجه به محدودیت ظرفیت پذیرش آنها، رقابت سنگینی میان دانش آموزان شکل می گرفت و اضطراب زیادی به کودکان و نوجوانان وارد می کرد.
برای رفع این مساله وزیر آموزش و پرورش نیمه های بهمن سال گذشته اعلام کرد که امتحانات ورودی پایه هفتم برای مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی و مدارس خاص به منظور کاهش استرس و افزایش نشاط در مدارس با تصویب شورای عالی آموزش و پرورش حذف شد.
وی با بیان اینکه هنوز جزییات دقیق از نحوه حذف آزمون مدارس استعدادهای درخشان از سوی مسئولان وزارت آموزش و پرورش اعلام نشده، تصریح کرد: برداشتم این است که این مدارس اگر بخواهند تغییر ماهیت دهند باید به مدارس عادی دولتی تبدیل شوند.
بهلولی ادامه داد: سالهاست که کارشناسان معتقدند برگزاری آزمون و جداسازی دانش آموزان تیزهوش و سختکوش باعث خالی شدن مدارس عادی دولتی از این گروه از دانش آموزان و طبقه بندی جامعه شده است.
وی بیان داشت: در این صورت دانش آموزان تیزهوش و سختکوش صرفا افرادی شبیه خود را در مدرسه می بینند حال آنکه همین افراد در آینده با آحاد جامعه باید در تعامل و ارتباط باشند از این رو لازم است از کودکی فضاهای متفاوتی را تجربه کنند تا در بزرگسالی با مشکل مواجه نشوند.
این کارشناس مسائل آموزش و پرورش، تصمیم آموزش و پرورش مبنی بر حذف آزمون مدارس تیزهوشان و توجه به نظرات منتقدان آموزشی را کار شایسته ای دانست اما در عین حال گفت: چنین اقدامی برای رسیدن به نتیجه مطلوب می طلبد که شرایط بهتری در مدارس دولتی برای تحصیل دانش آموزان تیزهوش فراهم شود، مساله ای که هنوز مورد توجه قرار نگرفته است.
بهلولی به ذکر مثالی در این رابطه اشاره کرد و اظهار داشت: فنلاند کشوری است که کمترین آزمون ها را برگزار می کند و البته صرفا به حذف آزمون اکتفا نکرده و کیفیت تربیت معلم را بالا برده، تعداد دانش آموزان کلاس ها را به 20 نفر کاهش داده و آموزش های رایگان و با کیفیت را برای مدرسه دولتی عادی در نظر گرفته به همین دلیل برای دانش آموزان تفاوتی ندارد که در کدام مدرسه درس بخوانند.
وی تصریح کرد: بر این اساس اگر برای دانش آموزان تیزهوش ما نیز چنین شرایطی فراهم نشود به ناچار این گروه از دانش آموزان تمایلی به ثبت نام در مدارس دولتی ندارند و به سمت دیگر مدارس با کیفیت گرایش پیدا می کنند.
اکنون حدود 13 میلیون و 500 هزار دانش آموز در 105 هزار مدرسه سراسر کشور مشغول به تحصیل هستند.
18 نوع مدرسه در نظام تعلیم و تربیت کشورن وجود دارد که به لحاظ اداره آنها به انواع «مدارس دولتی»، «غیر دولتی»، «تیزهوشان»، «نمونه دولتی»، «هیات امنایی»، «تربیت بدنی»، «علوم و معارف اسلامی»، «قرآنی»، «ایثارگران»، «دانش‌آموزان استثنایی»، «بزرگسالان»، «مدارس وابسته به نهادهای مختلف»، «مدارس سماء وابسته به دانشگاه آزاد اسلامی»، «مدارس شبانه روزی»، «از راه دور»، «ماندگار»، «مدارس هوشمند» و «شبانه» تقسیم بندی می شوند.
تاکنون برای ورود به برخی از این مدارس از جمله مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی، دانش آموزان باید از آزمون های ویژه ای عبور می کردند که با توجه به محدودیت ظرفیت پذیرش آنها، رقابت سنگینی میان دانش آموزان شکل می گرفت و اضطراب زیادی به کودکان و نوجوانان وارد می کرد.
برای رفع این مساله وزیر آموزش و پرورش نیمه های بهمن سال گذشته اعلام کرد که امتحانات ورودی پایه هفتم برای مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی و مدارس خاص به منظور کاهش استرس و افزایش نشاط در مدارس با تصویب شورای عالی آموزش و پرورش حذف شد.
