به گزارش خبرگزاری دانا المپیاد علوم تربیتی در روز جمعه ۱۵ اردیبهشت ماه همانند سال‌ها پیش برگزار شد ولی در این میان نارضایتی ها و مشکلاتی وجود داشت که در این زمینه به بررسی و خوانش نقد آقا محمد حسن آقایی می‌پردازیم.
آقا محمد حسن آقایی رئیس انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی و برگزارکننده دوره ها آموزشی در حوزه ها علوم تربیتی و روان شناسی می‌باشند.
نظر و نقد ایشان:
المپیاد علمی دانشجویی، فرصت خوبی است تا دانشجویان سرآمد هر رشته باهم به رقابت بپردازند و سواد خودشان را محک بزنند. بنده امسال برای دومین بار در المپیاد علمی دانشجویی علوم تربیتی شرکت کردم. محل آزمون و روند اجرایی، بسیار خوب و با آرامش کامل به آزمون پرداختیم. اما نکته قابل توجه در آزمون، سطح و کیفیت سوالات آزمون است که می‌توان مورد توجه قرار داد. المپیاد فرصتی است تا دانشجویان نخبه هر رشته را شناسایی کنیم. نه دانشجویانی که از قدرت حفظیات خوبی برخوردار هستند. هر دو سالی که بنده فرصت شرکت در آزمون را داشتم، با سوالاتی مواجه شدم که اصطلاحا آن را حفظی می‌نامند. یعنی برای پاسخ دادن به آن‌ها نیازی به داشتن نبوغ نیست و تنها با مرور چند باره منابع و حفظ آن‌ها می‌توان به راحتی سوالات را پاسخ داد. اما سوال مهم اینجاست که آیا این سوالات حفظی می‌تواند نخبگان رشته را شناسایی کند؟ آیا دانستن ریز به ریز یک نظریه می‌تواند باعث رشد علوم تربیتی شود؟
با احترام خدمت طراحان محترم آزمون، به نظر بنده جای این نوع سوالات پیشنهاد می‌شود از سوالاتی تحلیلی و چالشی در زمینه رشد و تحول آموزش و تربیت بهره گرفت. سوالاتی که جنبه انتقادی داشته باشند و تنها دانشجویانی بتوانند پاسخ دهند که از نبوغ لازم برخوردار باشند. یا سوالاتی چالشی طرح شود تا داوطلب برای حل آن بر اساس مطالعات خود، یک ایده برای آن ارائه دهند. ما برای رشد جامعه به‌ویژه در آموزش و پرورش کشور نیاز به داشتن افرادی با نبوغ بالا، خلاق و دارای ایده جهت حل مشکلات داریم. این آزمون می‌تواند فرصت خوبی باشد تا ما بتوانیم جامعه نخبگانی مورد نیاز خود را برای آینده تعلیم و تربیت کشور، شناسایی کنیم. در آخر، تشکر می‌کنم از کادر اجرایی و مسئولین المپیاد بابت فرصت خوبی که برای چنین رقابتی فراهم کرده‌اند و امیدوارم با کشف افراد با استعداد و دارای نبوغ، بتوانیم قدمی را برای رشد بیشتر کشور عزیزمان ایران برداریم.
