سومین نشست تخصصی «از آموختن تا ساختن» با محوریت بررسی اسناد و قوانین مهارت‌آموزی، با حضور فعالان حوزه تعلیم و تربیت برگزار شد. در این نشست، محبوبه محمدعلی با تشریح چالش‌هایی چون پراکندگی اسناد، چندپارگی نظام آموزشی و شکاف با بازار کار، راهکارهای عملیاتی برای احیای نظام مهارت‌آموزی ارائه کرد.
به گزارش پایگاه خبری دانا،به گزارش خبرنگار ما، سومیننشست تخصصی از سلسله نشست‌های «از آموختن تا ساختن» با موضوع «اسناد و قوانین مهارت‌آموزی»، روز شنبه ۲۴ آبان‌ماه، با همکاری اندیشکده مرآت و جمعیت تسهیلگران مهارت‌آموزی و با حضور جمعی از فعالان حوزه تعلیم و تربیت در محل کارستان بهارستان برگزار شد.
در این نشست تخصصی، محبوبه محمدعلی، سخنران اصلی، با ارائه تحلیلی مستند، به واکاوی گذشته نظام مهارت‌آموزی کشور و چالش‌های پیش‌روی این حوزه پرداخت.
پراکندگی اسناد و چالش بازیابی تاریخچه قوانین
وی در آغاز با اشاره به چالش‌های پژوهشی در این حوزه، از پراکندگی اسناد مهارت‌آموزی در دستگاه‌های مختلف به عنوان «جزیره‌های دورافتاده» یاد کرد که فاقد نقشه راه یکپارچه بودند. به گفته محمدعلی، بازیابی و گردآوری این اسناد سال‌ها زمان برد و ضرورت تدوین یک مرجع جامع ملی برای تاریخ آموزش مهارت در ایران را آشکار ساخت.
تحول قانونی و پرسش‌های جدید
سخنران این نشست به روند تغییر عنوان قانون از «نظام جامع آموزش فنی‌وحرفه‌ای» به «مهارت» اشاره کرد و تاکید نمود که این تغییر تنها یک جابجایی واژگانی نبود، بلکه تحولی اساسی بود که پرسش‌های تازه‌ای در حوزه حدود مسئولیت‌ها و سازوکارهای اجرایی ایجاد نمود.
چندپارگی نظام آموزشی و بی‌ثباتی مدیریتی
محمدعلی در ادامه از «چندپارگی» در نظام آموزش مهارتی کشور انتقاد کرد و تصویری از ناهماهنگی میان مدارس، سازمان فنی‌وحرفه‌ای، دانشگاه‌ها و دستگاه‌های دولتی ارائه داد که به گفته وی منجر به آشفتگی و افت کیفیت شده است.
وی «بی‌ثباتی مدیریتی» را عامل دیگری در ناکامی بسیاری از طرح‌های مهارتی عنوان کرد و افزود: «با هر تغییر مدیریت، اولویت‌ها دگرگون شده و بسیاری از تلاش‌ها فرصت شکوفایی نمی‌یابند.»
مراکز راکد و شکاف با بازار کار
سخنران این مراسم از تعطیلی و راکد ماندن بسیاری از مراکز و کارگاه‌های مهارت‌آموزی خبر داد و از توقف توسعه برخی رشته‌های مهارتی در مقاطعی مختلف انتقاد کرد.
همچنین به شکاف عمیق بین محتوای آموزشی و نیازهای واقعی بازار کار اشاره نمود و تاکید کرد که بسیاری از آموزش‌ها با نیازهای بازار همخوانی ندارند و مدارک مهارتی لزوماً به اشتغال پایدار منجر نمی‌شوند.
فقدان نظام سنجش مهارت یکپارچه
محمدعلی در بخش دیگری از سخنان خود به نبود یک نظام واحد برای سنجش و ارزشیابی مهارت‌ها اشاره کرد و گفت: «عدم وجود معیار ملی مشترک، منجر به تفاوت‌های چشمگیر در کیفیت خروجی دستگاه‌های مختلف شده است.»
راهکارهای پیشنهادی
وی در پایان با ارائه راهکارهایی برای بهبود وضعیت موجود، بر موارد زیر تاکید کرد:
- احیای مراکز راکد و ادغام مراکز کوچک برای افزایش بهره‌وری
- ایجاد نظام حکمرانی واحد برای مهارت
- یکپارچه‌سازی نظام سنجش و آزمون‌ها
- بازنگری دقیق در قانون نظام جامع مهارت
- ایجاد هماهنگی عملیاتی میان سه نهاد اصلی مهارت‌آموزی
این نشست با هدف واکاوی چالش‌های گذشته و ارائه راهکار برای آینده مهارت‌آموزی در کشور برگزار شد.
