صابر نوری محب، خبرگزاری دانا، سرویس آموزش؛ احتساب این امتیاز از 100 بوده که در آخرین فرم ارزشیابی به 120 امتیاز افزایش‌یافته است و هر فرد با کسب 90 درصد امتیاز صلاحیت ارتقا رتبه را پیدا می‌کند که این میزان کسب امتیاز در مناطق محروم به 80 درصد کاهش یافته است.
فرهنگیان از گوشه و کنار اعتراضاتی نسبت به این مسئله داشته و دارند که هرکدام به نقصی که در این فرم ارزشیابی وجود دارد اشاره می‌کنند. بعضی بندهای مختلف این فرم را توهین به معلم می‌دانند و از اینکه جایگاه معلم و فرهنگیان را به‌خوبی حفظ نکرده است دل پری از آموزش‌وپرورش و این‌گونه ملاک‌ها دارند. به‌عنوان مثال در یکی از بندهای فرم ارزشیابی آمده است که در صورت داشتن سابقه کیفری تا حدود 25 نمره منفی نصیب شخص می‌شود. برخی از معلمان این بند را مصداق واقعی نیمه خالی لیوان را به‌جای نیمه پر آن دیدن می‌دانند و می‌گویند تدریس خوب و سابقه یک معلم نباید با یک چنین امری زیر سؤال برود و دیگر مزیت‌هایش به‌کلی فراموش بشود. بعضی دیگر نیز به تغییر سقف امتیاز آن ایراد وارد می‌کنند که سید حسن حسینی در جواب این تغییر گفت : این تغییرات دست آموزش‌وپرورش نبوده و بخشنامه ارزشیابی فرهنگیان توسط سازمان امور اداری و استخدامی دولت به‌تمامی دستگاه‌ها ابلاغ‌شده است که آموزش‌وپرورش هم یکی از این دستگاه‌هاست.
عده دیگر نیز کمی مسئله را از نظر سیاسی بررسی کرده اند و بیان می‌کنند که این عمل از سوی عده ای برای کاهش محبوبیت دولت تدبیر و امید و حسن روحانی است که در آستانه انتخابات از هر وسیله‌ای بهره می‌برند!
برای بررسی بهتر این موضوع گفتگویی با یکی از کارشناسان حوزه آموزش‌وپرورش داشتیم که در پاسخ به این سؤال که آیا این ایراداتی که به طرح گرفته می‌شود قابل‌قبول است یا خیر؟ گفت : بلاشک اصل این مسئله یعنی ارزشیابی فرهنگیان جای هیچ شک و شبهه‌ای ندارد و در همه ارگان‌ها باید تفاوتی بین فردی که حداقل دارای سابقه بیشتر و مدرک بالاتر است از حیث حقوق و مزایای دیگر باشد. اما اینکه به چه نحوی این امر اجرایی شود به نظر بستگی به ارگان و فکر مدیر و شرایط خاص آن اداره دارد و سعی بشود که جاهای خالی به بهترین شکل پر گردد.
آژنگ در ادامه اشاره کرد: این فرم‌ها خالی از ایراد نیست اما سیاسی کردنش را قبول ندارم. به نظر من دو ایراد در رابطه با این فرم‌ها وجود دارد اول اینکه چه ارتباطی بین این ملاک‌ها و نظام سنجش صلاحیت معلمی که هنوز تدوین هم نشده وجود دارد؟ و من معتقد هستم این نکته بسیار مهمی است. ایراد دومی که می‌شود به این فرم وارد کرد قابل‌سنجش نبودن بعضی ملاک‌ها و مبهم بودن آن‌هاست. این ابهام باید توسط آموزش‌وپرورش حل گردد و اینکه ملاک‌ها قبل تفسیر باشد از بین برود.
بعد از اعتراض‌های مختلفی که به نحوه ارزشیابی و نحوه انجام آن از سوی مدیران و معلمان صورت گرفت، شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان در نیمه آبان ماه اعلام کرد: با عنایت به اعتراض بخش قابل‌توجهی از همکاران نسبت به سامانه ارزشیابی اعلام‌شده در سال تحصیلی ۹۶ - ۹۵ که مبنای ارتقای رتبه همکاران قرار می‌گیرد و با عنایت به کاستی‌ها و نقایصی که درفرم ارزشیابی موجود مشاهده می‌شود، این شورا بر آن شده است تا با سپردن تحلیل فنی آن به کمیته‌ای تخصصی، برای ایجاد تغییرات لازم با مسئولان محترم وزارت آموزش‌وپرورش وارد گفتگو و مذاکره تخصصی و فنی شود.
لذا از همه مسئولان محترم ادارات آموزش‌وپرورش، مدیران محترم مدارس و معلمان گرامی در سراسر کشور، درخواست می‌شود با شکیبایی و دوراندیشی و به‌منظور ایجاد فرصت مناسب برای رفع این مشکل از طریق مبادی قانونی آن، اجرای این طرح را حداکثر به مدت یک ماه به تأخیر بیندازند و زمینه مساعد را برای تحقق خواسته‌ی به‌حق و قانونی همکاران محترم فراهم آورند.
حالا باید منتظر بود تا بینیم نتیجه این کمیته و مذاکرات به کجا خواهد رسید و تا چه میزان می‌تواند راه گشای این مشکل گردد.
