به گزارش خبرگزاری دانا، در متن بیانیه کانون مدارس اسلامی کشور آمده است: حادثه تلخ عمل غیر اخلاقی دریکی ازمدارس منطقه ۲ تهران، دلهای اقشارعمومی جامعه بالاخص دلسوزان تعلیم و تربیت را به درد آورد وروح ها ،قلب ها وافکار را جریحه دارساخت. این اتفاق در مقدس ترین نهاد حوزه تعلیم و تربیت یعنی «مدرسه» روی داد و همه را متأثر کرد. کالبد شکافی ابعاد فاجعه آمیز این مهم بر همه دست اندرکاران، سیاستگذاران، برنامه ریزان و مجریان نظام فرهنگی، آموزشی و تربیتی به ویژه آموزش و پرورش کشور یک ضرورت است که با ریشه یابی عمیق و با برنامه ریزی راهبردی از تکرار آن جلوگیری به عمل آید. در رواکاوی این موضوع چند نکته قابل تأمل وتوجه است :
۱- درمدرسه، معلم و مربی محور تعلیم و تربیت است لذا چنین شخصیتی با مسئولیت پیامبرگونه می بایست در یک فرایند صحیح انتخاب، گزینش و تربیت شود. شهیدان رجایی و باهنر هوشیارانه به این نکته مهم توجه داشتند ولذا مراکز ارزشمند «تربیت معلم تحول یافته» را بنیان گذاشتند و اهمیت معلم و دانشگاه فرهنگیان توسط رهبر معظم انقلاب مورد تأکید قرار گرفته است. متاسفانه سال های طولانی به دلیل عدم توجه به این موضوع راهبردی، شاهد تعطیل شدن این نهاد ارزشمند بودیم و برای تأمین معلم ازفارغ التحصیلان دانشگاهها و نیروهای آزاد اقدام شد و این روند غیرقانونی همچنان ادامه دارد .
۲- سند ۲۰۳۰ که از طریق استکبار جهانی به دولت ها تحمیل می شود هدفی جز ترویج فساد فکری، اخلاقی و سیاسی و تحقق اهداف سلطه جویانه آنان ندارد. اکثر دولت ها و جوامع حتی غربی از دستآوردهای فاجعه آمیز آن مطلع هستند و از پذیرش چنین سندی خودداری می کنند ولی متاسفانه شاهد بودیم که این سند ازطرف دولتمردان ما مورد پذیرش قرارگرفت و دستورالعمل اجرایی آن به مدارس ارسال شد و علیرغم هشدار شدید رهبر معظم انقلاب و تحلیل ابعاد فسادبرانگیز سندتوسط نخبه گان، برای مقابله با نفوذ آن شدت عمل به خرج داده نشد در نتیجه امروز باید شاهد چنین اتفاق دلخراشی باشیم و اعتماد خانواده ها به نهاد مقدس «مدرسه» تضعیف شود .
۳- اسرار اولیاء برای ثبت نام فرزندانشان در مدارسی که توجه خاص به مسائل تربیتی واخلاقی دارند بخصوص «مدارس اسلامی»، نشان دهنده آن است که در ارتباط با سایر مدارس دغدغه هایی در جامعه وجود دارد. لذا ضروریست درساختار نظام تشکیلاتی، برنامه ای و محتوایی مدارس به گونه ای برنامه ریزی و سیاستگذاری صورت گیرد که این دغدغه ها برطرف گردد و فضای اخلاقی و تربیتی در عموم مدارس تقویت شود.
۴- تربیت «نسل آینده ساز» ازنظر اخلاقی، ایمانی، اعتقادی، فکری، عقلانی و اجتماعی فقط تحت «تعلیم وتربیت اسلامی» امکان پذیر است و تقلید از فرهنگ و نظام تعلیم و تربیت واندیشه غرب موجب ویرانی شخصیت و هویت آینده سازان خواهد شد و مصداق عینی آن این فاجعه جانسوز است که امروز مشاهده می کنیم. راهگشای تحقق تعلیم وتربیت اسلامی و تربیت نسل تراز جمهوری اسلامی، «سند تحول بنیادین آموزش وپرورش» و «سیاست های ابلاغی رهبر معظم انقلاب» است که می بایست هرچه سریعتر نقشه عملیاتی آن ترسیم و یک عزم ملی برای اجرایی شدن آن فراهم شود. امریکه متاسفانه مورد غفلت قرارگرفته و به گونه ای که رهبر معظم انقلاب دردیدار فرهنگیان ازعدم اجرایی شدن آن گله مند شدند.
۵- حاکمیت نظام ارزیابی و ارزشیابی کیفی بر مدارس یک ضرورت است. متاسفانه شاهدیم که در بازدیدها و ارزیابیها مدارس اهتمام لازم نسبت به مسائل کیفی، تربیتی و ارزشی صورت نمی پذیرد و اولویت سرفصل های بازدیدها مواردی همچون: مسائل مالی، ساختارفیزیکی، مسائل آموزشی قرار دارد و موضوع تربیت اسلامی حلقه مفقوده ای است که بی توجهی به آن، چنین حوادث دل آزاری را بدنبال خواهدداشت.
۶- کانون مدارس اسلامی معتقداست راهبرد جلوگیری از این قبیل حوادث دلخراش، اهتمام همه جانبه به گزینش صحیح واحیاء نظام تربیت معلم، اجرایی شدن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و سیاست های ابلاغی مقام معظم رهبری (مدظله العالی )، تقویت ، حمایت و توسعه مدارس الگو همچون مدارس اسلامی، نظارت کیفی بر مدارس، برگزاری دورهای مستمر ارتقاء معنویت وارزش های اخلاقی، ایمانی، معرفتی و مهارتی معلمان و مربیان، جلوگیری از ورود فرهنگ غربگرا وفسا د برانگیز همچون سند ۲۰۳۰ ، اجرای طرح آسیب شناسی تربیتی و اجتماعی دانش آموزان، توجه به موضوع تربیت اسلامی ، مشارکت کلیه نهادها ورسانه ها درفرایند تعلیم وتربیت اسلامی ، احیاء نقش معاونین ومربیان پرورشی درسطح مدارس است
