در عصر دانایی با دانا خبر      دانایی؛ توانایی است      توانا بود هرکه دانا بود               ز دانش دل پیر برنا بود      دانا خبر نخستین مرجع اخبار علمی - آموزشی در ایران      دانا خبر گزارشگر هر تحول علمی در ایران و جهان      دانایی محوری زیربنای توسعه و پیشرفت ایران اسلامی      دانایی کلید موفقیت در هزاره سوم      گزارش کامل هر تحول علمی را در دانا خبر ببینید      
کد خبر: ۱۲۸۹۲۸۲
تاریخ انتشار: ۰۲ تير ۱۴۰۱ - ۱۶:۲۶
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی خبر داد:
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی از ارتقای کیفیت خدمات آموزشی و پرورشی در مناطق مرزی و کمتر توسعه یافته با مشارکت نهادهای انقلابی و مذهبی خبر داد.
به گزارش خبرگزاری دانا، احمد محمود زاده در گردهمایی مشترک رؤسای ادارات و کارشناسان مسئول شوراهای آموزش وپرروش گفت: بر اساس برنامه ریزی چهار ساله تلاش می کنیم با همکاری و مشارکت نهادهای مذهبی، انقلابی و مردمی زمینه ارتقای کیفیت خدمات آموزشی و پرروشی در مناطق مرزی و کمتر توسعه یافته را فراهم سازیم.

معاون وزیر آموزش و پرورش با گرامی داشت یاد و خاطره مجاهدت های شهید مصطفی چمران گفت: زندگی پر فراز و فرود و سراسر تلاش شهید چمران این مالک اشتر جنوب لبنان بیانگر این واقعیت است که در مکتب امام علی (ع) عمل صالح، کار برای خدا، ایثار در راه ارزش ها، عشق به مردم ، فداکاری و ازخودگذشتگی است که می تواند سبب ساز شکوفا شدن ابعاد خدایی انسان و کسب مقام والای رضایت الهی شود.

وی هدف از برگزاری و تشکیل این گردهمایی را هم اندیشی ، همفکری، هم‌افزایی و همگرایی بین بخشی حوزه های مختلف ستادی و استان ها در ابعاد سیاستگذاری، اجرا و نظارت به منظور کیفی سازی فعالیت های طراحی شده دانست و تاکید کرد: در همین راستا برنامه ریزی‌های میان مدت و بلند مدت مبتنی بر واقعیت‌ها و ظرفیت‌ها صورت گرفته است.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به آثار مطلوب برنامه ریزی در تحقق اهداف آموزش وپرورش از جمله تربیت نیروی انسانی افزود: در سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی و توسعه مشارکت های مردمی را برنامه ریزی کرده ایم و با تسهیل و بسط مشارکت ها به عنوان یکی از مؤلفه های اصلی حکمرانی شایسته از ظرفیت همه  عوامل سهیم و موثر در تعلیم و تربیت و کلیه ذی نفعان آموزش و پرورش برای ارتقای کمی و کیفی مدرسه به عنوان نقطه عطف و هدف هر برنامه تحولی استفاده کنیم.

وی با بیان این که نیروی انسانی با کیفیت عامل توسعه وهم هدف توسعه به شمار می‌رود افزود: ثروت واقعی هر کشوری نیروی انسانی آموزش دیده و کسانی که آن نیرو را تربیت می کنند می باشند و به همین دلیل جایگاه معلم به عنوان عامل اصلی تربیت نیروی انسانی و افسران سپاه پیشرفت کشور جایگاهی ممتاز به شمار می‌رود و در سند تحول بنیادین هم بالاترین عنصری که عامل خودسازی، جامعه سازی و تمدن سازی است معلم می باشد و مقام معظم رهبری (مدظله العالی) و حضرت امام خمینی (ره) به واسطه اهمیت نقش معلم و اهمیت نقش آموزش و پرورش در رشد و توسعه و تعالی همه جانبه کشور و تحقق اصل استقلال آزادی و جمهوری اسلامی نگاه ویژه ای به این نهاد مهم داشته‌اند.

محمودزاده با اشاره به این که تحقق و اجرای مطلوب سند تحول بنیادین مطالبه مقام معظم رهبری(مدظله العالی) از کارگزاران آموزش و پرروش و همه بخش های اجرایی است خاطر نشان کرد: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی و متناسب با تحولات محیطی برای دستیابی آموزش و پرورش در تراز جمهوری اسلامی است و بر اساس این سند تربیت نیروی انسانی و دانش آموزانی خلاق ، متعهد ، فکور ، با هویت ، شجاع بصیر و وفادار به ارزش های دینی و ملی مهم ترین هدف ترسیم و تدوین شده در این سند است و در صورت تحقق چنین چیزی ما هم می توانیم ادعا کنیم که آموزش و پرورش ما در تراز انقلاب اسلامی و در تراز حیات طیبه گام برداشته است و بدون تردید در این مسیر مبتنی بر سیاست‌های ابلاغی مقام معظم رهبری (مدظله العالی) در بیانیه گام دوم انقلاب و سند تحول دولت مردمی و برنامه های اعلامی وزیر آموزش و پرورش؛ همه دستگاه‌ها و نهادها به ویژه نهادهای انقلابی و مذهبی باید به آموزش و پرورش کمک کنند .

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی اظهار داشت: قانون شوراهای آموزش و پرروش بستر اصلی مشارکت هدفمند و هم افزا در نظام تعلیم و تربیت است که با حضور عالی‌ترین مقام‌های اجرایی و مذهبی در سطوح استان و شهرستان تشکیل می شود و در صورت اهتمام همه جانبه می تواند گره گشای بسیاری از مشکلات و عامل اصلی " مردمی سازی" آموزش و پرورش به شمار رود .

وی با بیان برخی ظرفیت های مادی و معنوی قانون شوراهای آموزش وپرروش خطاب به رؤسای ادارات مشارکت استان ها و کارشناسان شوراهای آموزش و پرورش گفت: مطالبه گری برای عمل کردن همه دستگاه ها به تکالیف قانونی مصرح در این قانون و حساسیت در احقاق حقوق آموزش و پرورش از محل اجرای مفاد این قانون وظیفه دفتر شوراها و سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی است .

معاون وزیر آموزش و پرورش با بیان این که نگاه به موسسان مدارس غیر دولتی باید به عنوان" کار آفرینان آموزشی " باشد تصریح کرد: حضور این "کار آفرینان آموزشی " در عرصه مدرسه داری جلوه ای عینی از توسعه مشارکت است که توانسته است علی رغم برخی نامهربانی‌ها و نگاه‌های غیر همراه نشان دهند که چگونه تسهیل حضور مردم و به تعبیر رهبر انقلاب سپردن کار به دست مردم می تواند علاوه بر کمک به دولت و برداشتن باری از دوش مدیریت اجرایی کشور در امر توسعه آموزش زمینه ساز بروز و تحقق آثار عملی سند تحول در بسیاری از این مدارس باشد.

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، محمودزاده افزود: در راستای توسعه مشارکت‌ها و مردمی سازی حکمرانی در آموزش و پرروش برنامه ریزی کرده ایم تا زمینه حضور نهادهای انقلابی، مذهبی و مردمی به سمت ارتقا کیفیت آموزش و توسعه عدالت آموزشی در مدارس مناطق مرزی، حاشیه‌ای و کمتر توسعه یافته ایجاد شود و در تعامل با این نهادها و معاونت‌های تخصصی برنامه‌ عملیاتی ۴ ساله تدوین کرده‌ایم و به منظور تسریع در این امر از ظرفیت مناطق آزاد و همچنین اصلاح و بازنگری قوانین موجود استفاده شده است که نمونه بارز آن اصلاح و بازنگری قانون شوراهای آموزش و پرروش و تدوین نظام جامع مشارکت و بازنگری در چگونگی فعالیت های مدارس هیات امنایی و وابسته است.

انتهای پیام/

ارسال نظر
آخرین اخبار