رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش خبر داد:
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با بیان اینکه یکی از مهم‌ترین برنامه‌های پژوهشکده، همایش معلمان پژوهنده است که از سال ۱۴۰۱ آغاز شده و در آن معلمان با شناسایی مشکلات آموزشی در مدارس خود، به تحقیق و پژوهش پرداخته و راهکارهای علمی برای حل این مشکلات ارائه می‌دهند گفت: در سال گذشته، ۵۳ هزار معلم در این همایش شرکت کردند و امسال نیز حضور معلمان در این رویداد پژوهشی افزایش یافته است.
به گزارش پایگاه خبری دانا، علی محبی در نشست تبیین و معرفی برنامه‌ها و فعالیت‌های هفته پژوهش ضمن اعلام برنامه‌های ویژه هفته پژوهش، به معرفی دستاوردهای علمی این پژوهشکده و تغییرات جدید در روند پژوهش‌های آموزشی پرداخت.
وی با بیان اینکه هفته پژوهش در دو مرحله برگزار خواهد شد گفت: ابتدا در استان‌ها و سپس در هفته آینده در تهران، برنامه‌های علمی و پژوهشی برگزار خواهند شد.
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش این هفته را فرصتی مناسب برای تجلیل از پژوهشگران و محققان حوزه آموزش و پرورش دانست و ادامه داد: پژوهش از بالاترین مباحث هم در مبانی دینی و هم در دستاوردهای بشری است.
محبی با بیان اینکه هیچ تلاشی بالاتر از تحقیق نیست تاکید کرد که عملکرد بدون پشتوانه تحقیق، بزرگترین چالش برای کشور است و ما باید به پژوهش به عنوان یک ابزار کلیدی در حل مسائل آموزشی توجه ویژه‌ای داشته باشیم.
وی همچنین به عملکرد پژوهشکده آموزش و پرورش اشاره کرد و افزود: پژوهشکده به سمت تبدیل شدن به یک پژوهشگاه مسئله‌محور و تخصصی حرکت می‌کند، سامانه BSC یا کارت امتیازی متوازن، عملکرد ما را به طور دقیق ارزیابی می‌کند و به ما کمک می‌کند تا پژوهش‌ها را بر اساس نیازهای جامعه هدف طراحی کنیم.
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با بیان اینکه پژوهش‌های مسئله‌محور اولویت اصلی ماست ادامه داد: پژوهش‌ها به گونه‌ای طراحی می‌شوند که به سرعت به حل مشکلات موجود بپردازند و این امر از طریق پژوهش‌های فوری و سنتزپژوهی انجام می‌شود، که هدف آن کاهش زمان و هزینه‌ها است.
محبی به چالش‌های نظام تعلیم و تربیت و به ویژه سند تحول آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: سند تحول آموزش و پرورش نقش مهمی در جهت‌گیری‌های آموزشی کشور دارد و پژوهشکده در تعیین راهبردهای این سند نقش کلیدی ایفا می‌کند.
وی به الگوی مدرسه تراز سند تحول آموزش و پرورش اشاره کرد و افزود: الگوی مدرسه تراز به معنای واقعی وضعیت موجود را نشان می‌دهد و برای رسیدن به شرایط مطلوب، برنامه خاصی برای هر مدرسه تدوین می‌شود.
رئیس پژوهشکده آموزش و پرورش به تشریح جزئیات بیشتر فعالیت‌های پژوهشکده و برنامه‌های ویژه در هفته پژوهش پرداخت و گفت: پژوهشکده آموزش و پرورش در راستای تحقق اهداف خود به صورت مستمر در حال شناسایی و تحلیل مسائل کلان نظام تعلیم و تربیت است. به همین دلیل، پژوهش‌های مسئله‌محور، فوری و کلان از جمله اولویت‌های اصلی ما در انجام فعالیت‌ها و طرح‌های پژوهشی است.
محبی ادامه داد: ما به دنبال آن هستیم که از طریق پژوهش‌های کاربردی، مشکلات آموزش و پرورش را شناسایی کرده و برای آن‌ها راهکارهای علمی و عملی ارائه دهیم. از جمله دستاوردهای مهم این پژوهشکده، می‌توان به افزایش ۲۰۰ درصدی رشد طرح‌های علمی در سال‌های اخیر اشاره کرد. این افزایش نشان‌دهنده گام‌های مؤثر پژوهشکده در راستای بهبود کیفیت آموزش و پرورش کشور است.
وی همچنین به دستاوردهای درخشان در حوزه همایش‌های علمی اشاره کرد و گفت: در راستای توسعه مبانی نظری در حوزه آموزش و پرورش، ۵ همایش علمی برگزار کرده‌ایم که ۳ همایش آن بین‌المللی بودند. این همایش‌ها فرصتی برای تبادل تجربیات و دستاوردهای علمی میان محققان داخلی و خارجی فراهم کرده و به ارتقای سطح دانش در حوزه تعلیم و تربیت کمک کرده است.
رئیس پژوهشکده آموزش و پرورش در ادامه به رشد تولیدات علمی این مرکز اشاره کرد و افزود: در سال گذشته، ۲۸ کتاب و ۱۵۸ مقاله علمی در حوزه آموزش و پرورش توسط پژوهشگران این پژوهشکده تدوین و منتشر شد. این آثار به‌ویژه در راستای تبیین نظریات جدید و راهکارهای کاربردی در حل مسائل آموزشی منتشر شده‌اند.
محبی در بخش دیگری از سخنان خود به اهمیت مشارکت معلمان و دانش‌آموزان در فرآیندهای پژوهشی اشاره کرد و گفت: یکی از مهم‌ترین برنامه‌های پژوهشکده، همایش معلمان پژوهنده است که از سال ۱۴۰۱ آغاز شده و در آن معلمان با شناسایی مشکلات آموزشی در مدارس خود، به تحقیق و پژوهش پرداخته و راهکارهای علمی برای حل این مشکلات ارائه داده‌اند. در سال گذشته، ۵۳ هزار معلم در این همایش شرکت کردند و امسال نیز حضور معلمان در این رویداد پژوهشی افزایش یافته است.
وی افزود: در حوزه دانش‌آموزان نیز، برنامه‌های پژوهشی به صورت مسابقات و رقابت‌های علمی در مقاطع مختلف برگزار می‌شود. در سال ۱۴۰۱، ۱۲۵ دانش‌آموز به مرحله ملی رسیدند و امسال این تعداد به ۵۰۰ نفر افزایش یافته است که ۲۰۰ نفر از آن‌ها به مرحله ملی راه پیدا کردند. این برنامه‌ها به دانش‌آموزان این فرصت را می‌دهد تا توانمندی‌های علمی خود را در رقابت‌های علمی کشوری به نمایش بگذارد.
محبی در پاسخ به سوال یکی از خبرنگاران درباره هدایت تحصیلی و شغلی گفت: یکی از مسائل مهم آموزش و پرورش استعدادیابی و هدایت تحصیلی است که متاسفانه روند خوبی به دلیل تغییر ذائقه خانواده ها و جامعه نمی‌بینیم، اکثر دانش‌آموزان به سمت رشته‌های خاصی سوق داده می‌شوند غافل از اینکه تعداد کمی جذب می شدند که تبعات منفی بسیار سنگینی هم برای خانواده‌ها و هم برای نوجوانان به همراه داشت، در حالی که اگر استعدادیابی و هدایت تحصیلی خوب صورت گیرد نباید این اتفاقات رقم بخورد.
وی با بیان اینکه برای این کار پروژه کلانی با دانشگاه شهید بهشتی شروع شده است افزود: پروژه تحت عنوان استعدادیابی و هدایت تحصیلی و شغلی است که از اول ابتدایی شروع می‌شود تا زمانی که به شغل منجر می شود. به صورت دقیق و علمی این پروژه تا الان بیش از ۸۰ درصد رشد داشته و پیشرفت کرده که امیدواریم که به زودی به سرانجام برسد و عملیاتی شود.
محبی درباره دیگر سوال خبرنگاران درباره تاثیر قطعی معدل در کنکور گفت: پژوهشی شروع و در حال جمع بندی هستیم که اول به وزیر آموزش و پرورش و از این طریق به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه خواهیم کرد. طبق قانون در سال اول ۴۰ درصد، سال دوم ۵۰ درصد و سال سوم ۶۰ درصد تاثیر خواهد داشت، اما این که این تاثیر، چه تاثیری در ابعاد مختلف آموزشی، فرهنگی، عاطفی، عدالت آموزشی و ... خواهد داشت تحقیقات در حال انجام است که به جمع بندی کامل نرسیدیم و کار در حال انجام است.
وی درباره اینکه آیا این تاثیر قطعی معدل و سوابق تحصیلی مختص پایه دوازدهم باشد یا پایه ۱۰ و ۱۱ را هم شامل شود افزود: پژوهش ها در حال انجام است اما در نهایت تصمیم گیر شورای عالی انقلاب فرهنگی است.
