یک مدرسه هنردرمانی در انگلستان به این معتقد است که هنردرمانی می تواند به کودکانی که دارای مشکلات رفتاری هستند، کمک کند. در حقیقت این مدرسه از سال 2002 با هدف درمان مشکلات رفتاری کودکان 5 تا 16 ساله راه اندازی شده است.
به گزارش گروه سلامت خبرگزاری دانا ( داناخبر )، مدارس هنردرمانی در انگلستان به منظور درمان مشکلات رفتاری کودکان تاسیس شده اند و در حال حاضر، در انگلستان 9 کلاس هنر درمانی مشغول به فعالیت است و از زمان تاسیس این کلاس ها تا به الان بیش از 100 هزار کودک تحت پوشش برنامه های آنها قرار گرفته اند.
بر اساس نتایج مطالعاتی که در مجله هنر در روان درمانی انتشار یافت، مشخص شد کودکانی که در کلاس های هنر درمانی شرکت داشته اند پس از پایان یافتن دوره ۱۰ هفته ای این کلاس ها دارای مشکلات رفتاری کمتر، افسردگی کمتر و اعتماد به نفس بیشتری بوده اند.
«ملیسا کرتینا» روانشناس و مشاور پژوهش در برنامه های هنردرمانی در این باره اظهار داشت: محیط کلاس های هنردرمانی محیطی خلاق و مراقبتی بوده که به دانش آموزان در امر یادگیری از طریق هنر کمک بسزایی می کند. اتاق هنر با هدف حمایت از کودکان در محیط مدارس شکل گرفته و به آنها کمک می کند تا از طریق روش های خلاق اعتماد به نفس خود را بالا ببرند.
کرتینا در ادامه افزود: مخاطبان برنامه های هنر درمانی، کودکان و افراد جوانی هستند که دارای مشکلات جدی بوده و ممکن است در خطر منزوی شدن در مدارس قرار داشته باشند. اتاق هنر در کنار هنر درمانی بر روی مهارت های اجتماعی و آموزشی کودکان کار می کند. شرکت کنندگان این کلاس ها با روش های منحصر به فردی آموزش می بینند. هدف نهایی برنامه هنر درمانی کمک به کودکان و افراد جوانی است که بتوانند ارتباطی مجدد با محیط آموزشی برقرار کنند. زمانی که شرکت کنندگان این کلاس ها متوجه می شوند که می توانند در برنامه های هنر موفق عمل کنند از اعتماد به نفس به وجود آمده استفاده کرده و سعی می کنند این شیوه را در مدارس و زندگی روزانه نیز پیاده کنند.
کرتینا و همکار وی مینا فازل از دانشگاه آکسفورد در جدیدترین مطالعات خود پیرامون هنر درمانی نتیجه پرسش نامه هایی را مورد تجزیه و تحلیل قرار دادند که قبل و بعد از سال تحصیلی ۲۰۱۳-۲۰۱۲ توسط ۱۹۶ دا نش آموز و معلم تکمیل شده بودند. در جریان سال تحصیلی ۲۰۱۳-۲۰۱۲ بیش از ۱۰۰۰ کودک در کلاس های هنر درمانی شرکت کرده بودند.
نتایج این پرسش نامه ها حکایت از آن داشت که برنامه های هنر درمانی در کاهش ۳۷ درصد از مشکلات کلی دانش آموزان ، کاهش ۴۱ درصد از مشکلات عاطفی آنها، کاهش ۱۵ درصد از مشکلات رفتاری، کاهش ۳۳ درصد از مشکلات مربوط به بیش فعالی، کاهش ۴۱ درصد از مشکلات مربوط به برقراری ارتباط با همکلاسی های خود و بهبود ۲۴ درصدی رفتار اجتماعی آنها موثر بوده است.
خانم کرتینا بر این باور است محیط کلاس های هنر درمانی به گونه ای است که نمی توان مانند آن را در منزل ایجاد کرد. چرا که اجرای برنامه هنر درمانی به یک محیط ساختاری با حضور مربی آموزش دیده نیاز دارد تا حس حضور در مدرسه را در میان کودکان ایجاد کند. اما با این وجود او پیشنهاد می کند اگر والدین به دنبال اصلاح مشکلات رفتاری کودکان در منزل هستند می توانند از این شیوه برای رسیدن به هدف خود در تعامل با کودکان بهره بگیرند.
