به گزارش پایگاه خبری دانا به نقل از وزارت بهداشت، ششمین جلسه شورای کشوری برنامه جامع عدالت، تعالی و بهره وری در آموزش علوم پزشکی با حضور روسای ۷ کارگروه کشوری و تشریح عملکرد آنها برگزار شد.
دکتر محمدعلی محققی رئیس کارگروه کشوری اخلاق پزشکی، سلامت معنوی و تعهد حرفه‌ای ضمن تاکید بر تغییر شاخص‌های این کارگروه در سال ۱۴۰۲ گفت: باید شاخص ها به شاخص های محتوایی تغییر یابد.
سپس دکتر شهریاری به ارائه گزارش عملکرد کارگروه کشوری مرجعیت علمی و آینده نگاری پرداخت و خاطرنشان کرد: برنامه های مرجعیت علمی در ۴حوزه راهبردها و برنامه های عملیاتی، پروژه های مرجعیت علمی در دانشگاهها، هماهنگی با مرکز نصر جهت پیاده سازی برنامه ها و برگزاری همایش مرجعیت علمی و توانمندسازی و نحوه‌پیاده‌سازی مرجعیت‌علمی در کشور در حال پیگیری است.
وی به بررسی اشکالات و ابهامات پیش رو در ۳ لایه دانشگاهی، وزارتی و کلان کشوری پرداخت و دکتر حسن زاده نایب رئیس کشوری برنامه جامع عدالت تعالی و بهره وری در آموزش علوم پزشکی خاطرنشان کرد این برنامه بنا دارد در راستای تحقق بهره وری، با توجه به منابع موجود به اهداف تعیین شده دست یابد.
در ادامه دکتر کوهپایه زاده رئیس کارگروه کشوری نظام اعتباربخشی و تدوین استانداردهای آموزشی یادآور شد: با توجه به افزایش ظرفیت‌ها و شرایط روانی و فرهنگی موجود در دانشگاهها باید از اعتباربخشی به نحو احسن‌استفاده کرد.
وی گفت: در راستای افزایش بهره وری و با کمک مرکز نصر و با ساماندهی ارزیابان، طرح اعتباربخشی با کیفیت بهتری ارائه خواهد شد و با همکاری دانشگاه ها شبکه اعتباربخشی کشوری راه اندازی می شود.
کوهپایه زاده خاطرنشان کرد: اعتبار بخشی آموزشی و درمانی در بیمارستان ها به صورت پایلوت در حال انجام است و مزیت آن پاسخگویی بیمارستان ها در زمینه افت آموزشی دانشجویان است.
سپس دکتر رضایت رئیس کارگروه کشوری همگرایی در تعالی علوم و فناوری های پیشرفته از راه حل درهم‌تنیدگی علوم و فنون در راستای حل مشکلات و همگرایی علوم سخن گفت و یادآور شد: در حوزه علوم و فنون، همگرایی یک حوزه مستقل نیست و نیاز است تا با تربیت نیروی انسانی با کیفیت به حل مشکلات کشور پرداخت.
وی گفت: همگرایی باید زمینه ساز ایجاد زنجیره های ارزش شود و در همین راستا سیاست های کارگروه کشوری همگرایی، رهبری و راهبری با نگاه به افق‌هایی همچون مسئله‌محوری است.
رضایت اضافه کرد: شاخص‌های برنامه ۱۴۰۲ تعریف و ماموریت های کلان مناطق در حال تهیه است لذا نیاز به تعیین نقاط تمرکز همگرایی و نیاز به هیئت علمی در حوزه های فناورانه احساس می شود.
دکتر متوسلی رئیس کارگروه مدیریت جامع کیفیت در آموزش علوم پزشکی با تقسیم کیفیت به «کنترل» و «تضمین» گفت: تضمین کیفیت بر فرایند تمرکز دارد اما کنترل کیفیت بر محصول، متمرکز است.
وی گفت: مدیریت کیفیت در آموزش پزشکی یک چرخه مستمر و پیشرونده است و از این رو در کارگروه مدیریت، کیفیت نقشه راه از بالا به پایین طراحی شده است.
دکتر نیلوفر پیکری دبیر کارگروه بین‌المللی‌سازی نیز ضمن ارائه اهداف کلان سال ۱۴۰۱ به تشریح کارهای انجام شده در رابطه با توسعه برنامه Education Iran پرداخت و از توانمندسازی اعضای هیات علمی، مدیران و کارشناسان با برگزاری کارگاههایی در کلان مناطق ۷ و ۱۰ خبر داد و افزود: توسعه شبکه تبادلات علمی کشور و درخواست برای ارائه چالش‌های موجود در کلان مناطق به کارگروه کشوری انجام شده است.
وی گفت: بناست تا با برگزاری کارگاه های توانمندسازی، بهینه سازی برنامه ducation IranE، پیگیری اعتبار بخشی بین المللی، تدوین برنامه عملیاتی و ایجاد برنامه های آموزشی مشترک با دانشگاه‌های دنیا در آینده به اهداف بهره ورا نه در این کارگروه دست یابیم.
سپس دکتر اصغری دبیر پیشین شورای آموزش داروسازی، برنامه جامع عدالت، تعالی و بهره وری در آموزش علوم پزشکی را برنامه کل وزارت بهداشت معرفی کرد که اجرای آن به معاونت آموزشی سپرده شده و خاطرنشان کرد: لازم است تمام بخش‌های مختلف دانشگاه ها از جمله اعضای هیات علمی، تمامی معاونت ها و کل دانشگاه ها در این طرح فعال باشند.
دکتر سلام زاده از معاونت توسعه وزارت بهداشت نیز با بیان تعاریف و مفاهیم مرتبط با بهره‌وری به بیان روش ها و مدل های مرتبط با انجام و چگونگی افزایش بهره وری در دانشگاهها پرداخت.
در ادامه دکتر الوندی مشاور معاونت آموزشی وزارت بهداشت تصریح کرد: تلاش شده با تدوین برنامه عملیاتی ۱۴۰۲ از دوگانگی موجود در ۲ برنامه HOP و برنامه عدالت، تعالی و بهره‌وری پیشگیری شود.
وی افزود: تدوین برنامه ۱۴۰۲ با نگاهی به اسناد بالادستی است و تدوین برنامه جامع عدالت، تعالی و بهره وری در آموزش به گونه‌ای انجام شده که از مشکلات کشور پیشگیری کند.
دکتر خواجه آزاد نیز با اعلام سال ۱۴۰۱ به عنوان سال پایش عملکرد و معرفی سال ۱۴۰۲ به عنوان سال پایش بهره وری گفت: کارگروه‌های کشوری، شاخص‌های برنامه در راستای نشانگرهای ارتقاء بهره‌وری اعم از کاهش ظرفیت خالی آموزش، افزایش بهره‌وری منابع انسانی موجود در ارتقای کیفیت آموزش و خدمات سلامت، افزایش بهره‌وری سرمایه گذاری و کاهش بهای تمام شده آموزش و خدمات سلامت را تدوین خواهند کرد و کارگروه های کلان منطقه به تدوین برنامه عملیاتی دارای شناسنامه بهره وری خواهند پرداخت.
در پایان این جلسه دکتر قنبری از کلان منطقه ۱۰، دکتر خاکساری حداد از کلان منطقه ۸ و دکتر جلالی از کلان منطقه ۳، گزارش عملکرد خود در برنامه جامع عدالت، تعالی و بهره وری در آموزش علوم پزشکی را ارائه کردند و دکتر نیکو یمانی از دانشگاه علوم پزشکی اصفهان یادآور شد ارائه شاخص به تنهایی برای پیشرفت برنامه جامع عدالت، تعالی و بهره وری در آموزش کافی نیست و بهتر است که تجارب موفق دانشگاه ها جهت الگوبرداری به دانشگاه‌های دیگر انتقال یابد.
