به گزارش خبرگزاری دانا(داناخبر)، مهدی نوید ادهم
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس گفت: برنامه درسی ملی به عنوان
یکی از زیر نظام‌های اصلی سند تحول بنیادین به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش رسید
و توسط رییس‌جمهور در 28 اسفند سال 91 امضا و ابلاغ شد.
وی ادامه داد: این سند در یک تعریف موجز به مفهوم نقشه جامع یادگیری است؛ یعنی آنچه دانش‌آموزان ما در دوازده سال تحصیلی باید یاد بگیرند و تکلیف اهداف، گستره، حوزه و قلمروهای یادگیری در این سند مشخص شده است.
وی با تأکید بر اینکه قبل و بعد از جمهوری اسلامی ایران چنین سندی را نداشتیم، گفت: کتاب‌هایی که در طول این صد و اندی سال در آموزش و پرورش تولید می‌شد، معمولاً بر اساس اندیشه و طرح و برنامه‌ای بود که مؤلف در ذهن داشت یا توسط گروهی تحت عنوان گروه برنامه‌ریزی درسی تألیف می‌شد.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش ادامه داد: سند برنامه درسی ملی از منظری بالاتر و به ویژه مبتنی بر مفاهیم و مبانی فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی و اقتضائات فرهنگی ایرانی ـ اسلامی، حوزه‌های مختلف را تعریف کرده است و اینکه در شرایط فعلی و برای آینده چه موضوعاتی را باید به فرزندان‌مان آموزش دهیم.
وی با بیان اینکه هدف‌گذاری سند برنامه درسی ملی با استناد بر مبانی دینی و تفکر و تعقل از جایگاه ویژه‌ای برخوردار شده است، افزود: مفاهیم سند تنها روی کاغذها مندرج نیست و تجلی عینی هم پیدا کرده است، به عنوان مثال در بحث تعقل و تفکر در پایه ششم ابتدایی درسی به عنوان تفکر و پژوهش داریم.
نوید ادهم به استقبال دانش‌آموزان از درس تفکر و پژوهش اشاره کرد و افزود: این درس برای نخستین بار در پایه ششم ابتدایی ارائه شد و گزارش‌ها و مشاهدات نشان می‌دهد که درس مقبولی بوده است اما در گذشته چنین درسی نداشتیم؛ این درس فکر کردن، اندیشیدن و خردورزی را به دانش‌آموزان آموزش می‌دهد.
وی به درس کار و فناوری که در پایه ششم ابتدایی ایجاد شده است اشاره کرد و ادامه داد: درس کار و فناوری نیز متأثر از مفاهیم یادشده است و در سال تحصیلی آینده نیز برای پایه متوسطه اول (اول راهنمایی سابق) ارائه می‌شود.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با بیان اینکه آموزش و پرورش به عنوان یکی از بزرگترین نهادهای فرهنگی ـ اجتماعی باید برنامه‌محور مدیریت شود، گفت: فعالیت در آموزش و پرورش زمان‌بر است؛ امروز باید کِشت کرد و 5 یا 10 سال دیگر درو کرد و به همین دلیل بر اساس اسلوب برنامه‌ای باید حرکت کرد تا با نظرات، سلایق و علائق مدیریت نشود.
وی ادامه داد: سند تحول بنیادین و سند برنامه درسی ملی، سیستم را برنامه‌محور کرده است و دستگاه‌های دیگر چنین برنامه درازمدت راهبردی آینده‌پژوهانه‌ای را ندارند.
نوید ادهم تصریح کرد: علاوه بر 2 سند یادشده 4، 5 سند دیگر نیز به عنوان زیر نظام سند تحول، تولید می‌کنیم تا تمام زوایای تعلیم و تربیت را پوشش دهد.
«برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران»، بن مایه و فونداسیون همه دروس بوده و به عنوان نقشه راه تمام کتاب‌های درسی است که نحوه اداره کلاس، ساماندهی زمان تدریس، شیوه‌ها و فنون تدریس، هم‌نوایی و توالی بین دروس بر مبنای آن تعیین می‌شود.
این برنامه، تعیین کننده محتوای همه کتب درسی و فعالیت‌های برنامه و فوق برنامه درون و برون مدرسه‌ای است که برای طی مراحل قانونی و تصویب نهایی آن در شورای عالی آموزش و پرورش و توشیح آن توسط رئیس‌جمهور و وزیر آموزش و پرورش بیش از سه سال کار کارشناسی و محتوایی وسیع و متراکم صورت گرفته و برای اولین بار در تاریخ آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران، «برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران» تدوین شده است تا خلأ فقدان سندی معتبر و مبتنی بر ارزش‌های اسلامی و انقلابی را جبران کند./ پایان پیام
