به گزارش خبرگزاری دانا، مهرالله رخشانی مهر در نشست خبری سازمان نوسازی به خبرنگاران گفت: سرانه استاندارد فضای آموزشی در کشور ۸.۴ متر مربع است. سرانه متوسط فضای آموزشی نیز ۵.۱۸ متر مربع است. بر اساس این آمار، ۱۱ استان کشور از جمله تهران زیر خط میانگین سرانه قرار می گیرند.
به گفته وی: استان های سیستان و بلوچستان، خراسان شمالی، البرز، تهران، قم و گیلان از جمله استان هایی هستند که سرانه فضای آموزشی آنها زیر خط استاندارد است.
رئیس سازمان نوسازی توسعه و تجهیز مدارس کشور اضافه کرد: در فضای آموزش شهری ۴.۹۶ متر مربع سرانه است و در فضاهای آموزش روستایی ۵.۸۱ متر مربع. در این زمینه نیز ۱۵ استان زیر خط میانگین شهری و در حوزه روستایی نیز ۱۰ استان زیر این میانگین قرار دارد. فضاهایی که نیازمند تخریب، نوسازی و تجهیز مجدد هستند نیز عمدتاً مدارسی هستند که بیش از ۴۰ سال عمر کرده اند و در کشور از این مدارس زیاد داریم که در شهر تهران تجمع بیشتری دارند.
رخشانی مهر بیان کرد: اگر فضاهای آموزشی نیمه تمامی که در کشور در حال ساخت است به سرانجام برسد، می توانیم بگوئیم که ۳۳ صدم متر مربع به سرانه آموزشی کشور اضافه می شود. هرچند که این پروژه ها در استانهای مختلف پراکندگی متفاوتی دارند و بیشترین پراکندگی آنها در استان خراسان رضوی و کمترین آنان در استان قم است. در مجموع ۶۲۷۵ مورد پروژه نیمه تمام داریم که در حال حاضر برای اتمام این پروژه ها و کاهش این رقم اهتمام جدی در سازمان نوسازی صورت گرفته است و می توانیم بگوئیم ۱۱۵۰ پروژه می توانند تا اول مهرماه به بهره برداری برسند.
رئیس سازمان نوسازی توسعه و تجهیز مدارس کشور همچنین درباره پروژه هایی که به نام مجتمع های حیات طیبه که برگرفته از سند تحول بنیادین معروف شده است، گفت: ۵۴ مدرسه با ۴۸۵ کلاس درس با این عنوان احداث شده اند و قصد داریم ۱۸ ماهه آنها را کامل کنیم.
به گفته رخشانی مهر: ۲۷ درصد مدارس کشور شامل مدارسی می شوند که باید تخریب شوند و از نوساخته شوند و ۳۴ درصد مدارس نیز نیازمند مقاوم سازی هستند. همچنین ۳۹ درصد مدارس کشور از استحکام لازم برخوردارند. در کشور ۱۷۰۰ کلاس درس در کانکس برگزار می شود و ۹۸۷ کلاس در مدارس خشتی و گلی.
وی همچنین اظهارکرد: اعتبار ما در بودجه مصوب برای سال ۹۷ میزان ۱۲۰۰ میلیارد تومان در نظر گرفته شده است اما قرار است دولت از محل بند «م» تبصره ۵ قانون بودجه هزار میلیارد تومان اوراق برای این سازمان منتشر کند. در کنار اینها حدود ۱۸۰۰ میلیارد تومان مصوب استانی داریم که جمع اینها ۴ هزار میلیارد تومان می شود. اما باید این را اضافه کنم که در سالهای گذشته ۵۰ درصد بودجه های مصوب محقق شد و معتقدیم حتی این اعداد و ارقام کفایت بازسازی مدارس موجود را نمی دهد.
رئیس سازمان نوسازی توسعه و تجهیز مدارس کشور، مدارس با قدمت ۴۰ ساله را مدارس تخریبی عنوان کرد و گفت: مدارسی هستند که قبل از سال ۱۳۶۷ ساخته شده اند و این مدارس عموماً در مقابل زلزله مقاوم نیستند. در این صورت این مدارس در اولویت تخریب و بازسازی دوباره قرار دارند. هرچند که در نهایت ما معتقدیم مدارسی که ساخته می شود، باید عمر مفیدشان بیشتر از ۴۰ سال باشد.
رخشانی مهر همچنین به مدارس سبز که به تازگی ساخت آنها در سازمان نوسازی آغاز شده است، اشاره کرد و گفت: اهمیت محیط زیست برای ما بسیار بالا است. محل درست توجه به محیط زیست را مدارس سبز قرار داده ایم. در این مدارس شاخصه هایی مثل استفاده از انرژی خورشید یا انرژی های نو و مدیریت پسماند مدنظر ما است. همچنین در معماری مدارس سعی می کنیم طرح هایی را انتخاب کنیم که کمترین هدررفت انرژی را دارند. هرچند ساخت مدارس سبز زمان بر است و ما هم قصد داریم کارهای کیفی انجام دهیم و این مدارس الگو باشند.
به گفته وی: ابلاغ اعتبار برای طراحی مدارس سبز صورت گرفته است و اکنون در مرحله فراخوان است تا دانشگاهیان و متخصصان طرح های خود را ارائه دهند.
رخشانی مهر همچنین درباره اینکه چگونه انتخاب می شود که مدارس در کدام محله ها در مناطق مختلف ساخته شوند، گفت: ما در بحث مکان یابی برایمان عدالت آموزشی مهم است. مثلاً سعی می کنیم در اکثر روستاها یک مدرسه ایجاد کنیم. در حال حاضر کمتر از ۵۰ درصد مدارس ما جمعیت دانش آموزیشان زیر ۴۵ نفر است و مدیریت این مدارس بسیار سخت است. برای همین با توجه به جمعیت دانش آموزی نیز مکان یابی را انجام می دهیم و در برخی مناطق ساخت مجتمع را در نظر می گیریم یا در بعضی مناطق ترجیح می دهیم مدارس شبانه روزی دایر کنیم.
رئیس سازمان نوسازی توسعه و تجهیز مدارس کشور در پایان درباره رقم پروژه های نیمه تمام آموزش و پرورش که همواره یک عدد ثابت و حدود ۶ هزار پروژه است، بیان کرد: به این علت که روند ساخت مدارس یک روند پویا است و هر پروژه ای که تکمیل می شود یک پروژه دیگر را شروع می کنیم، هرچند امیدواریم این رقم کاهش پیدا کند.
