در نشست فضای مجازی مدارس اسلامی مطرح شد؛
استاد آیت الهی در دومین نشست دبیرخانه ایده های نو مدارس اسلامی تغییرات فرآیند تعلیم و تربیت در آینده را واکاوی کرد.
به گزارش خبرگزاری دانا، دومین نشست دبیر خانه ایده های نو مدارس اسلامی با حضور اساتید برجسته ای همچون استاد آیت الهی در موسسه فرهنگی آموزشی "میزان" برگزار شد.
استاد آیت اللهی در این نشست که با محوریت فضای مجازی شکل گرفته بود به تشریح و بیان راهکارها و پیشنهاداتی در خصوص تغییرات فرآیند تعلیم تربیت با توسعه ابزارهای الکترونیک پرداخت که اهم آن را در ادامه می خوانید:
تغییرات بنیادین فرآیند تعلیم و تربیت در آینده چگونه است؟
1 -اهمیت یافتن یادگیری و یاددهی تعاملی بجای یاددهی و یادگیری یک طرفه
2 -بسط انتخاب ها و اختیارهای فردی در فعالیتهای زندگی بجای محدود بودن به یک نظام از پیش تعیین شده
3 -تغییر تدریجی محیط آموزشی از مدرسه و کالس به فضای مجازی، خانه، یاددهندگان متنوع فضای مجازی، گروههای مرجع
4 -تغییر از جمع اطالعات به پردازش اطلاعات
5 -تعدیل نقش معلم از یاد دهنده به تسهیلگر
6 -تغییر آموزش به آموزش و مهارت
7 -تغییر دانش آموز از یاد گیرنده منفعل به یادگیرنده خود اتکاء
8 -تغییر اساسی در شغلهای آینده از تخصص گرایی به توانایی حل مساله
9 -تغییر نیازهای جامعه انسانی از نیازهای فیزیکی به نیازهای اطلاعاتی
10 -تغییر ارزش اقتصادی از امور فیزیکی به امور پردازشی اطلاعات
11 -تعدیل رویکرد مبنایی فعالیت آموزشی از نقش محوری معلم به نقش محوری دانش آموز
12 -تغییر عنوان دانش آموز به توانایی جو
13 -تعدیل آموزش و پرورش نخبه گرا به آموزش و پرورش موثر برای همه استعدادها )تفاوت های فردی)
14 -تغییر آموزش و پرورش جبری عدالت گریز به بسط عدالت و هم سطحی دسترسی به نیازهای آموزشی وپرورشی
15 -تغییر ارزشیابی های نمره محور به ارزشیابی های توانایی محور
16 -رنگ باختن انگیزه ی تشویق ها و تنبیه های بیرونی و ارزش پیدا کردن انگیزه های درونی و لذت حل مساله
17 -تنوع منابع آموزشی از کتاب درسی به روشهای مختلف رسیدن به مطالب مورد لزوم مخصوصا با استفاده ازفضای مجازی
راه حل های جذاب سازی فرآیند تعلیم و تربیت
1 -تنوع دادن به منابع درسی از کتاب درسی به انواع کتابها و منابع فضای مجازی
2 -فعال ساختن دانش آموز در فضای مجازی سالم
3 -تعدیل تربیت از تربیت کردن به تربیت شدن مبتنی بر اختیار متربی
4 -بوجود آوردن موقعیت هایی که دانش آموز را به کنشگر فعال و مثبت تبدیل کند
5 -به وجود آوردن موقعیت های فیزیکی و مجازی برای نقش فعال دانش آموز برای کسب مهارت
6 -تعدیل روشهای ارتقاء مهارت بجای روشهای افزایش معلومات
7 -ایجاد آموزش و پرورش متنوع با یک هسته اولیه و متغیر متناسب با تفاوتهای فردی در نتیجه محدودنساختن آموزش به کتاب درسی یکسان
8 -تنوع بخشیدن به منابع درسی متناسب با استعدادهای تمامی دانش آموزان و نه نخبه گرا
9 -تغییر ارزشیابی ها از ارزیابی اطالعات دانش آموزان به ارزیابی های توانایی های آنها
10 -سرعت عمل دست اندرکاران برای تحوالت و اتکاء به برنامه های پویا و پرهیز از برنامه های ایستا که عادت آموزش و پرورش ما بوده است.
11 -افزایش نقش والدین در فرآیند تعلیم و تربیت و در نتیجه شکل گیری مثلث معلم- دانش آموز – والدین برای تعلیم و تربیت با توجه به تغییر نقش معلم
چند پیشنهاد کاربردی:
1 -برنامه ریزی برای بسط تربیت های نوین سوادها بصورت فرآیندی در تعلیم و تربیت: مثل سواد تربیترسانه ای، سواد مالی، سواد حقوقی، سواد سیاسی، سواد مدیریت و برنامه ریزی، سواد تربیت اخلاقی
2 -برنامه ریزی برای ارتقاء تفکر علمی بجای کنکور محوری
3 -تدارک وسیع فضای مجازی برای مدارس که در غیر این صورت عوامل دیگر به سرعت این فضا را می ربایند.
4 -سرمایه گذاری بر پژوهش و ارتقاء فرآیندهای تعلیم و تربیت برای اعمال در مدارس
انتهای پیام/
